骨干教师示范引领，共同提高核心素养
随着以核心素养为统领的中小学课程体系逐渐形成，如何将核心素养在教学中加以落实，成为牛小基础教育实践领域核心素养研究的重要课题。为此，牛塘中心小学举行数学骨干教师示范课观摩活动，低中高年级骨干教师发挥示范引领作用，共同研究如何提高小学核心素养。
唤醒内力：授之以欲
兴趣是最好的老师。以“游戏：男生女生数字记忆大PK”为《简单的周期》学习开起了学生兴趣的大门，激发学生的好奇和想要学习新本领的心理需求。学生带着想要学习和老师一样一猜就准的求知欲，热情的投入学习。王云霞老师让学生想学，为接下来的规律探索开了个好头。接下来，王老师给予学生充分的探索时间，并且充分地进行交流，学生思维也很活跃，有用文字表示的、用符号代替的、用除法计算的。不论是是探索还是交流，都充分体现了学生学习的主体性。
传授方法：授之以渔
《长、正方体表面积的实际应用》这节课，为使学生熟练地将长、正方体的表面积应用于生活实际，章一星老师通过“变式训练”，培养学生的创造能力，将一个静态的、封闭的问题从不同角度、不同层次、不同侧面出发变为一个动态的、开放的问题。通过老师的启发、诱导，一题多变、一题多问、一题多解，举一反三、触类旁通，进行横向、纵向比较，拓宽解题思路，使问题具有求异性、开放性、多变性，以培养学生的发散思维。同时，章老师也很注重学生解题方法的指导，从老师引导到学生独立解决，让孩子会学，提高了课堂教学的有效性。
体验成功：授之以鱼
许丽娜老师执教的《认识线段》突破了原本一步步引导学生了解线段特征的教学模式，教材在编排上十分注重学生的实际体验，要求在观察、操作、交流等活动中逐步形成认识，建立相关的概念，形成必要的技能。通过拉一拉、折一折、画一画、比一比等活动，丰富学生对线段特征的感性感知，让学生在活动中从被动的接受转换为主动参与，亲身经历知识形成的过程，理解、掌握并灵活运用知识，使学生在自主探索中体验成功的喜悦。
三位骨干教师注重挖掘教材，把教学问题情境化，激发了学生自主探究的兴趣，使学生体验知识的发展过程，体验发现和创造的乐趣。此次活动的举办，既深入对数学核心素养的研究，更让青年教师在研讨中学习进步，培养牛小数学教师队伍的专业素养。牛小数学教师将继续在基础教学中落实核心素养，培养全面发展的学生。
（牛塘中心小学供稿 撰稿：曹颖 摄影：曹颖 审核：华丽）
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