武进区牛塘中心小学学科常规
一、备课
备课常规包括制订学期教学工作计划及课时教学设计两部分内容。
（一）制订学期教学工作计划
1、体现本学科课程标准相应年段提出的知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等的具体目标，明确教材内容体系，做好教材分析和学期教学目标分析；
2、分析任教班级情况，了解学生差异、层次分布、学习态度、习惯等，合理制定相应的教学措施；
3、统览教材，研究各单元、章节、知识点在全书的地位、作用和内在联系，根据教学内容规划好教学进度，具体到每一单元的教学时数及复习、检测等相应环节的时间安排。
4、每学期初，提前两周制定好学期教学计划，安排好整个学期的课堂教学和课外活动。
（二）课时教学设计
1、确定教学目标
2、确定教学重点、难点
充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时学习中的重点与难点；
3、准备教学媒体
根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、磁带等教学辅助材料。
4、设计教学过程
根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程。具体要求如下：
（1）教学层次分明，教学步骤自然流畅，做到因材施教；
（2）教学设计要力求突出重点，突破难点；
（3）采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；
（4）问题设计具有开放性、思考性、价值性，减少出现一问一答的现象；
（5）板书设计生动、简洁，辅助教学全过程；
（6）教学反思
1、3、5、8青年教师每篇课文上完后要有教后反思或教后重建，其他教师可根据自己的教学情况写好教后札记，每学期不少于10次。
一位老师担任几个年级的相同学科，由该学科教研组长统筹安排，每位老师精备一个年级的课。在备课中，可以参考名师或他人的教案，但必须结合自己的教学风格以及班级学生的实际情况进行修改，不能搞“拿来主义”，课程中心检查时此项作为重点检查项目。
二、上课
（一）课前准备
1、上课前，须浏览已准备好的教案，对重点和难点内容、教学过程等理解深刻，成竹在胸。
2、教师必须在上课前l分钟到达教室，检查出勤和各种教学用品的准备情况，营造课堂学习的氛围。
（二）上课要求
1、教师上课时需按预定的教学内容展开教学，不能接打电话，不得随便离开教室，不能以放录像等放羊式教学代替教学。不能以任何理由将学生赶出教室或罚站于教室前后等方式剥夺学生听课的权利。学生自主学习时需巡视指导，不能任由学生活动而自己上网、批改学科作业或做其他与教学无关的事。
2、讲普通话，语言简炼，语气亲切，表述清楚。
3、合理分配各个环节的时间，提高时间的利用率和课堂效益。
4、恰到好处地运用各种直观教具及现代化教学手段。
5、关注学生的学习情况，及时根据学生的学习情况调整教案。
6、在课堂教学中有效评价，并引导学生健康地评价他人和自己。
7、进行学法指导，教给学生学习方法，引导学生发现问题并努力自己解决问题，培养学生创造性运用知识的能力。力求各层次学生活用知识的能力得到不同程度的提高。
8、课堂小结。每一节课结束都要有小结。归纳总结要简练，并突出重点、难点，能把前后内容有机衔接起来，以方便学生记忆。
去专用教室或室外活动的，应在预备铃（含眼保健操）前进入授课班级，带领学生进入相应教学场地。教学活动时，要根据本班情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。课堂结束前两分钟把学生送回到教室，上午第四节课的教师把学生带到食堂附近交给班主任方可离开。
三、作业布置及批改
（一）作业布置：
1、兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，口头、书面作业相得益彰，如增加一些录音作业、配画作业等趣味性较强的作业。也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导。
2、书面作业设计要有代表性、突出重点和难点，兼顾知识、技能的练习，且难度有层次。份量适中，要做到少而精，杜绝题海战，尽量减少机械性抄写的作业。严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，严禁惩罚性作业。
3、提倡因材施教，让不同的学生做不同数量和不同难度的练习。
4、原则上，一、二年级不留书面作业；三、四年级书面作业量总量不超过四十分钟，五、六年级书面作业量不超过一小时分钟。
（二）作业书写规格、格式要求：
1、作业本封面上由科任老师用蓝黑或纯黑钢笔写明科目、年级、班别、学生姓名，封面和封底要保持整洁。
2、严格要求学生独立完成作业，每次作业都应写上作业日期。
3、作业用铅笔还是钢笔书写，一个年级组的同一学科要统一。
4、做作业时，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。
（三）作业批改：
批改作业是信息反馈的重要手段。教师可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等等。批改作业应注意以下几点：
1、作业批改要认真及时，不漏改、不错改。做到日日清、周周清、月月清。
2、教师批改作业的书写具有示范作用，要求书写端正。批改时正确的打“√”，错误的打“×”，批改符号的长度尽量不超过1cm，学生改正错题后在“×”上打圈，圈的大小适中。作业批改的等级用优、上、中、差，或A、B、C、D（英语）来表示。对书写好的或有进步的作业还可以给予笑脸、“☆”等表扬符号或写上激励性语句以示鼓励。
3、坚持在批作业的同时将学生作业中的错例记录下来，及时分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生做必要的补缺堵漏。
4、对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成；对学困生的作业要有计划地面批面改。
5、定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
上述是总的要求，相对于各学科，还有一些细化的要求：
语文：
1、1——6年级全部使用小学语文补充习题。教师全批全改，并做到一题一改，有括号的要一括号一改，保证对错分明。注重学生的书写及订正，保证簿面整洁。
2、习作次数要结合教材习作训练要求灵活安排。学生誊写习作：题目居中，每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格。省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。每次习作都必须全批全改，习作批改注重实效，评语要有针对性，体现“优点”“不足”“建议”三个方面，不能写套话、空话，要带有激励性；批评要婉转，不能用带有伤害性质的语言作为批语。
数学：
上级要求的数学配套练习全批全改，课外补充作业可以有选择批改或评讲，课堂练习在课堂讲评或个别批改。
英语：
上课时，尽量用英语组织课堂教学，创造浓厚英语气氛。涉及个别语法知识，可适当使用母语引导；每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点。每节课的key words 和key sentences要求板书。3年级的key words 和key sentences要求板书在四线三格中，4~6 年级板书可不必在四线格内，但一定要书写工整。不得提前将重点内容板书在黑板上，应让学生亲历板书的过程，以对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。
音乐：
上课时，能熟练弹奏所教乐段。
体育：
课前，教师要提前准备好场地与器材，整理好自己的服装（运动服、运动鞋）；雨天上室内课，教师必须组织或安排学生进行活动；登记好缺勤情况，问明原因，特殊情况报告班主任；严格要求学生上体育课必须穿轻便服装，不准戴帽子和围巾，不准带小刀、钥匙等尖锐的物体；教师要全程参与到学生的学习活动中，及时发现可能出现的安全隐患或有可能造成伤害事故的情况发生；课结束前，教师要集合全班同学作整理运动，进行小结，整理场地，清点归还器材。
协助班主任老师做好学生体质健康测试以及校运动会运动员的选拔和项目指导。
美术：
工艺制作内容的课，如需携带剪刀、美术刀等尖利物品，须提前讲清使用注意事项，以防安全事故的发生。课结束前，教师要安排好教室卫生的清理工作（如剪纸课上的纸屑等），布置必要的课外作业。
科学：
根据教学内容的需要，可适当布置一些作业，形式包括材料准备、观察、记录、制作或知识延伸等。强调准备的材料要无毒、无害、干净卫生、符合实验要求；对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进行指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。
微机：
对课堂教学中出现的如死机、网络不通等“教学事故”，要有预案，在不影响整体授课的前提下妥善解决。
综合实践：
综合实践活动内容的选择要以学生为核心,围绕学生亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三条线索，四个指定领域和非指定领域来进行主题探究、技术实践、劳动实践、社会实践和社区服务活动。教师可以引导学生从现有教材、“五小”课程、学生实际生活中自主选择并确定适合学生的主题，一般一个学期开展1个长线活动，2个或2个以上的短线活动。
综合实践活动的学习过程分为活动准备、活动实施、活动总结与交流三个阶段，各个阶段都应有相对明确的活动任务和活动目标。在活动过程中，要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运用各种问题解决的方法；在活动总结阶段，要指导学生对活动过程、活动方法、活动结果与收获进行有效总结。综合实践活动既有长作业、又有短作业，长作业可以是一周、一个月、一个学期完成，短作业可以是一节课、一天完成。作业的形式可参观访问、实践制作、方案设计、模拟竞赛、信息点击、撰写调查研究报告等。
综合实践的备课可个人备课与集体备课相结合。主要备学情、备三维目标、备重难点、备学法、备教学、备活动设计。
班队：
《江苏省少先队活动课程实施计划书》中有15类大主题，并以年级组为单位设计了各项活动主题的活动建议。各中队可根据各类大主题择优选择出适合本中队队员实际情况的主题内容，每月安排好2个活动。活动要求有照片、活动日记等资料，每学期至少上传一篇活动报道到校园网或“武进少先队”等少先队专题网站，上交一篇学生活动日记到学校少先队大队部。
思品：
课上，能创造性地开发和利用校内外人文资源；课外，引导学生积极社区，开展参与体验式活动。
周五有约：
课前准备：
1.根据教师自身特长及学生兴趣，选择合适的课程内容，课程内容需由易到难，适合学生的年龄特点及兴趣爱好。开学第一周内制定好计划，细化到每一周上什么内容以及期末的成果展示方式。
2.组织学生申报相应的走班项目，班主任帮助协调各班人数（校级社团的老师优先选择学生组队，各社团之间的学生不要冲突）。
3.提前一周备课，简案，写清各环节，可操作性强。
4.任课教师若因学校事务需外出，年级组内的社团自行安排老师代课，校级社团指导老师需上报课程教学研究中心，由课程中心统一通知各班主任。
课堂常规：
1.严格执行点名制度。每位学生固定好座位，每次上课都要点名，若发现学生缺课在第一时间内联系相关班级班主任，问清楚缺课原因。如果发现学生毫无原因而缺课，应及时上报课程教学研究中心。
2.保障学生上课的权利，任何老师都不能以任何方式占用“周五有约”的教学时间。如果有特殊原因，请与指导老师讲明，同时上报课程教学研究中心。
3.参加各项目的学生一旦确定，不可随意调整。若确实需要调整，请指导老师主动与班主任协商。
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