牛小开展“自主探究 分层交流”研讨
春风习习，草长莺飞，3月的牛小更是一派春的气息。为进一步深化小学数学课堂教学改革，加强对小学数学课堂教学策略的研究，提升我校全体数学教师的教学能力，3月17日，牛塘中心小学举行了以“自主探究，分层交流”为主题的数学教学专题研讨活动。全体数学教师全程参与了观摩与研讨活动。
积极谋划 精彩演绎
课前，为了精彩呈现自己的课堂，王建清老师早已选定展示课内容《倍数和因数》，认真钻研教材，并在教研组内反复磨课，主动试教，不断完善自己的教学设计。该课教学过程分为三大板块：1、操作实践，举例内化，认识倍数和因数；2、自主探究，意义建构，找倍数和因数；3、变式拓展，实践应用。整个课堂充分体现以学生为主体的思想，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也体现了教学自主化、活动化、合作化和情意化，提高了课堂教学的有效性。
互动学习 意在提升
课后，所有听课老师积极参与了评课，互相学习，共同提高。在研讨交流会上， 朱金平、谢国华 和钱小菊三位老师对执教老师的课堂教学进行了精彩的点评：生成的资源利用得较好，充分利用了学生的错误资源。同时也提出了中肯的建设性意见：体验的过程略显仓促了一些，学生资源要进一步放大，要让学生更充分地去体会和表达。
最后周小苏主任对本次研讨活动进行总结并提出两点思考：教什么比怎么教更重要，如何把握好一节数学课的课堂节奏？最后向全体教师提出了三点要求：让交流成为一种习惯、让实践成为一种需要、让研究成为一种常态。
课堂是发展学生生命力的阵地，是教与学相融、互相促进的载体。通过本次教研活动，我们都有很多的思考，很多领悟，更重要的是我们会将这些思考和感悟付诸于教学实践中，不断探索，且行且思。
(牛塘中心小学供稿 撰稿、摄影：王静 审核：华丽 )
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