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走进开放的课堂 品澳大利亚文化之旅
发布日期:2016年04月15日     点击次数:     作者:管路英     来源:

      为了进一步深化小学英语课堂教学改革,提高我校英语教师的课堂教学能力,促进英语教师专业成长,413日上午,在牛塘中心小学的录播中心举行了校级英语教学研讨活动。我校的许玲燕老师执教了六下 U6 An interesting country 第一课时

开放课堂,促进思维发展
牛小英语老师一直在探究适于学生基础的开放的英语课堂。此次教学,许玲燕老师进行了大胆的尝试。许老师始终围绕课文主题提出学生感兴趣的开放性话题,鼓励学生大胆发散思维,勇敢表达想法,自信互动交流。例如:在学习课文第一部分后,许老师提出“Do you know any other ways to get information about Australia?”学生根据自己的生活经验提出更多了解一个国家的方法。又如:在欣赏完袋鼠和考拉的图片后,许老师提出“Do you know more about them?”学生都非常喜欢kangaroos 和koalas,这样开放的问题充分激活学生的思维,学生积极展示自己在课前收集到的内容。带着童趣的独特视角,丰富的语言输出,让听课老师惊叹不已。
文化渗透,培养跨文化意识
课文的第二部分是一段有关澳大利亚的介绍,文本从animals, sport和city三个方面进行阐述。教材内容是比较简单的,为了更好地突出题眼“interesting”,也为了让学生更好地了解澳大利亚的风俗文化,许玲燕老师对文本进行了大胆地拓展,例如:呈现大量的kangaroos和koalas的图片,让学生知晓了澳大利亚动物们有趣的生活习性;播放了一段令人激动的Australian football games比赛场面,让学生比较Australian football 与English football之间的不同;展现悉尼多方位的图片和简短明了的文字介绍,让学生深深感受到了悉尼的独特之美
许老师善于捕捉课内外结合的资源点,利用清晰的图片、精彩的视频,让学生在有限的课堂时空中,体验着不同文化的魅力。
                                                               品课交流,   意在共同提升
课后,全体英语老师在录播中心参与了评课研讨活动。与会老师都认为许老师教态自然亲切,语言素质好,注重学生的听说读等方面的技能培养。同时,老师们也提出了中肯的建设性意见:老师要学会等待,一个问题抛下去,不要急于让学生回答,要给孩子思考的时间和空间;为了让每个层次的学生在课堂上都能得到发展,在请学生回答问题时要按中-差-优的顺序进行;要学会敏锐捕捉到学生的生成性资源,并及时进行聚类板书,充分利用好这些优秀资源。
       本次活动,不仅拓展了学生的视野,更为牛小英语教师打开了一扇窗。相信,在今后的教学中,牛小英语老师会更加深入地探索适合学生发展的开放课堂。
(牛塘中心小学供稿   撰稿:管路英   摄影:杨雨烨   审稿:华丽)

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