4月15日下午，省级课题《基于教师专业成长的小学数学课例研究》研讨活动在牛小举行。参加本次研讨活动的有区教研室马伟中校长、课题组的全体成员以及牛塘中心小学全体数学教师。
同课异构，创课堂教学之精彩
牛小王素玉老师和区教研室马伟中校长分别就四年级下册的《乘法分配律》教材进行同课异构。王老师在深度解读教材的基础上，利用情境导入，引导学生提出猜想、举例验证、得出结论，最后以改写算式、判断、算一算等形式进行变式训练，运用规律巩固习得。
马校长以“爸爸和妈妈都爱我”、“爸爸爱我，妈妈也爱我”等异形同义句激起孩子们探究乘法分配律的兴趣，随后从乘法的意义来理解乘法的分配律，引导学生关注规律本身的逻辑理解，学生在课堂上思维被极大地开启，学生中甚至出现了争论的声音，闪现出数学建构的火花。
两位老师以不同的文本解读、不同的教学设计，演绎出了各具特色的教学风格和精湛的课堂教学艺术，突出了课堂教学的有效性，给全体与会教师留下了深刻的印象。
沙龙环节，促课例研究之发展
课后的研讨，王老师和马校先就教学设计、实施及反思做了阐释，接下来课题组的老师们纷纷发表自己的观点。大家一致认为不论是情境导入，还是乘法算式导入，都要将乘法分配律与实际情境有机结合。
随着研讨的深入，一个个问题不断地抛出：合情推理的过程中，猜想在何时提出更具有科学性？规律的揭示以语言描述先行还是以符号表述优先？……老师们各抒己见，畅所欲言，碰撞出数学思维的火花。
专家引领，导研究发展之航向
最后，马伟中校长进行总结发言，指明了今后教学努力的方向：在抽象的运算定律教学中，教师要利用数学知识的现实原型，注重学生对生活情境与算理的双重理解，从而帮助学生理解所学运算定律，构建个性化的知识。
教学理念在不断更新，课堂教学在不断变化，异构的课堂，同样的精彩，我们永远在研究的路上。
（牛塘中心小学供稿 文：姜倩莹 图：姜倩莹 审核：华丽）
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