“品读赏析课”《槐乡五月》
一、教学目标：
1.积累ABB式词、表示香味的词和描写槐花的词；品味比喻句的表达特色。
2. 通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
3.了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
二、教学重点、难点：
重点：通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
难点：了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
三、前置学习活动：
学生：1.熟读课文，找出文中的“ABB”式词语，搜集并积累类似的词语。
2.仔细观察自己喜欢的一种花，为小练笔做准备。
教师：教学课件。
四、教学课时： 1课时
五、教学过程：
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）谈话导入
1.猜猜今天老师要带同学们去什么地方？（板书：槐乡。）你知道这个地方为什么叫槐乡吗？今天老师就带着大家一起走进槐乡的五月，那里浏览一番。
2.齐读课题。
（二）初读课文，理清脉络
1.在单元导读课中同学们已经朗读了这篇课文，请大家再次默读课文思考：本文是围绕哪句话来写的？
出示：
2．这句话总结了全文，一起读一读。从这一句中可以看出作者重点向我们介绍了什么？（板书：槐花飘香 孩子的季节）
3.小结：抓住重点段落是概括课文内容的好方法，在今后的学习中，我们可以用这种方法概括课文内容。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）赏槐花美
过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节。
1.
2.交流
出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（1）从这句话中你读出了什么？（多、白、美）是从哪些词语体会到的？边读边想象，读出你的感受。
（2）预设
白：从哪些词体会到的？（白茫茫）读这个词，你仿佛看到了什么？（像雪，槐花做的雪）出示图片：大家看，这就是槐花雪，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是槐花。
多：山山洼洼 坡坡岗岗
（3）课文中这样的叠词可不少呢！这些叠词让我们有了身临其境的感觉。同学们在朗读的时候可以试着体会体会！
出示：
有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕的圆球；有的槐花/一条一条地挂满枝头，近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的小辫儿。
（1）在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（板书：圆球、小辫）
（2）让我们来看看这“玉雕的圆球”（点击槐花像圆球的画面）这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）我们想象它们的样子读一读。
（3）在这里作者用了什么修辞手法？有什么好处？（描写景物时，比喻的方法可以让景物活起来，仿佛真的出现在我们眼前！）
（4）其实槐花形态万千，让我们再来欣赏几处，看看它们像什么？（出示：拓展欣赏槐花图）学生补充句子。（有的一串串挂满枝头，像丰收的葡萄；有的一朵朵挨挨挤挤，如同团结的兄弟；有的随风摇曳，仿佛上下翻飞的蝴蝶；有的展开花瓣，宛如身穿白衣的少女翩翩起舞。）
（5）积累背诵。
一字、一词、一句处处都能向我们传达美，多么奇妙！想不想把这美文和美景永远印在心中？抓紧时间背诵一下吧。
出示：
（三）品槐花的香
1.（1）谁来说说哪些词语让你闻到了香？
（2） “清香、醇香、浓香”
这三个词语顺序能不能改变？省略号可以去掉吗？
（3）除了直接描写香味的词语，文中还有一个字最能表现味道香透了。（浸）你能换个词吗？
（4）孩子们，展开想象，槐乡的哪些景物都浸在香海中了呢？
出示拓展练习： 浸在香海中了； 浸在香海中了； 浸在香海中了。
（5）此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。作者在这里运用了夸张的手法。
（四）感受陶醉情
1.槐花真是太美太香了，连小蜜蜂和小朋友都吸引来了？瞧他们多可爱！（出示拟声词，师读）（出示蜜蜂和孩子们动画图）
2.他们也加入我们，来欣赏槐花了！美美的句子为我们描绘了他们的样子呢，谁来读一读？
出示：
（1）指名读。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，它们在说什么呢？“啪啪啪”是什么声音？孩子们又在说些什么呀？
（2）蜜蜂在“嗡嗡嗡”地叫，孩子们在“啪啪啪”地跑，你们看，这看似简单的两句话，老师把它变变变，你发现了什么？
“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”
小蜜蜂飞来了， 孩子们跑来了，
采走了香的粉， 篮儿挎走白生生的槐花，
酿出了甜的蜜。 心里装着喜盈盈的满足。
（3）诗一样的语言带给我们诗一样的感受！“嗡嗡翁”对“啪啪啪”，“小蜜蜂”对“孩子们”，“白生生的槐花”对“喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住节奏。
（4）小结：作者的语言有一种对称的美，读起来朗朗上口。
3.走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，四处是树，满眼是花，人浮在香气里，香气浸入了每个人的心里！配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美。
环节三、总结——积累拓展，读说训练
（四）读写结合，模仿练笔
1.这是一篇借景抒情的文章，作者用心观赏，用心感悟。思考作者是运用哪些修辞方法，通过哪些方面把槐花写得这么美？
表达方法：比喻、夸张
数量、颜色、形状、味道
2.抓住特点，运用多种修辞方法，抓住槐花的四个方面，把槐花写得生动具体。生活中不缺少美，只缺少善于发现的眼睛。仿照本课第一自然段，巧妙运用比喻等修辞方法和叠词，能够尝试借景抒情，记下你最深的感受，展现我们身边的美！
3.学生练习写作。（教师巡视指导）
4.交流写作。（运用了哪些叠词、比喻句）
5.展示习作。（评价优点及不足）
六、板书设计
槐乡五月
多 数量 叠词
白 颜色 比喻
槐花 美 夸张
圆球、小辫 形状
香 味道
孩子
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