《狼和鹿》（第一课时）教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，书写“凯、染”，相机理解“提防、暗算、哀嚎、蔓延”等新词。
3、初步理解并概括课文主要内容，在此基础上体会森林的前后变化。
4、通过初读课文，懂得随意杀狼护鹿，反而使鹿成了破坏森林的祸首，从而悟出保持生态平衡的道理。
教学过程：
一、谈话导入：
1、今天，老师给大家带来了两位动物朋友。 出示：狼和鹿图片
2、小朋友看到它们，你会联想到哪些词语呢？先说说狼吧—— 鹿呢——
3、因为人们态度的不同，所以对狼和鹿的看法也不同。在大家的印象中，狼——出示：贪婪而凶残（指名学生）而鹿却是——出示：活泼而美丽（指名学生）
4、这节课，我们来学习一篇新课文，题目就叫：狼和鹿 提起手来，和老师一起写课题。齐读课题
5、狼和鹿是本性完全不同的两种动物，它们之间有什么样的联系，会发生一个怎样的故事呢？请同学们自由地朗读课文。
二、初读课文：
（一）学习课文第一小节。
在美国西部，有一条长达4500千米的山脉，名叫落基山脉。在这条绵延千里的山脉间，有一座美丽的森林。
1、出示：凯巴伯森林
指名练读、关注凯的字形
2、出示：凯巴伯森林图片
A这就是100多年前的凯巴伯森林，那是植物的海洋，绿色的世界，一眼望去，到处都是葱绿。
B小朋友你看，在古文字中，葱是这样的——出示：葱的古文字
介绍葱的古文字，提示一点不能丢。介绍《说文解字》中葱的含义，引出：郁郁葱葱 练读：葱绿
C 播放：ppt看到这样的森林，你有什么想说的？
D 谁来读一读这段美丽的文字。
出示：（一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。）
3、可是，它们一直都这样悠闲吗？（指名说）
4、想象一下，鹿群会受到狼的哪些威胁？
5、正因为这样，鹿群就必须小心防备狼，玩耍的时候要防备，休息的时候要防备，觅食的时候也要防备，无时无刻都做好警惕，这就叫——出示：时刻提防
关注多音字“提”，用不同读音组词。
6、放到句子中，你能读好吗？
7、让我们一起走近这片充满生机、暗藏杀机的森林。
8、这一小节主要写了什么，能用一句话说说吗？
小结：一百多年前的凯巴伯森林，虽然狼鹿共存，而且狼总在寻找机会对鹿下毒手，但是依然郁郁葱葱。
（板书：狼鹿共存）
（二）初读课文第三小节
1、20多年过去了，现在的森林变得怎样了呢，读读第三小节。
2、指名交流
A 这是怎样的一幅画面呢？——教师动情朗读第三小节，音乐渐起
听了老师的朗读，你们的眼前浮现出哪些画面？
B 引读：灌木、小树、嫩芽、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。此时此刻的鹿群闹起了严重的饥荒，真的是——饥肠辘辘。
3、曾经的葱绿，曾经的生机勃勃，现在慢慢的、一点点的消失，一棵棵、一片片大树慢慢地枯黄，一块块寸草不生的土地裸露在人们的眼里。（播放图片）
4、用一个词语形容一下现在的森林？
是呀，曾经葱绿美丽、生机勃勃的森林现在却变得——（指名读、齐读相关句子）
5、更令人震惊的是，仅仅两个冬天鹿就——（引读）：仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
6、同学们，我们知道，一百多年前，这里曾经是充满生机的，出示：凯巴伯森林前后对比图片、文字
7、来，让我们拿起课本，一起读一读，感受一下凯巴勃森林不可思议的变化。（男女生分读）
8、用自己的话来说说第三小节的内容，向大家介绍一下现在的凯巴伯森林。
小结：鹿群的过度繁殖，竟然导致森林被毁灭，鹿群自身也是饥肠辘辘、疾病缠身。（板书：林毁鹿亡）
9、质疑：看着森林前后不同的画面，人们不禁要问：狼到哪儿去了？请默读第二小节，找找答案。
（三）初读课文第二小节
1、出示第二小节,指名学生朗读
2、在这段话中有一个多音字，他读得很标准，出示ppt 注音;po 跟老师读——血泊
还有一个读音是——bo 组词
3、他还有这几个词语读的也特别好,出示：捕杀 哀嚎 请你来试试（指名三生）什么是哀嚎？
4、把词语放到课文中一起读一读 （齐读）
5、这一小节，讲的是什么？
小结： 当地居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。（板书：杀狼护鹿）
（四）初读课文第四小节
1、最后的结果是怎样的呢？自由读读第4小节，看看，你读懂了什么？
2、出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
A这段话中有不少的生词，你能把它们都读好吗？别急着举手，自己先去读读红色的词。
B文中谁是功臣，谁又是祸首？
板书：“功臣” “祸首”
出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群/不会发展得太快，森林也就不会/被糟蹋得这么惨；同时/狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了/传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
关注长句中的停顿
3、谁来说说第四小节告诉我们什么？
小结：后来，真相大白，人们发现，狼是——功臣，活泼又美丽的鹿却是——祸首。（板书：真相大白）
三、总结全文
1、课文读到这儿，老师相信文章大意同学们是了解了。下面，请大家快速的默读课文，结合老师的板书，说说课文的主要内容。
2、凯巴伯森林由原来的一片葱绿变得枯黄蔓延，鹿也由活泼、美丽变得饥肠辘辘、疾病缠身，贪婪而凶残的狼变成了功臣，活泼而美丽的鹿反倒成了祸首，这究竟是为什么呢？下节课，我们继续讨论。
四、练写生字：染
1、最后，我们再来写一个生字，指名读。
2、它和以前学的一些生字：桃、杏、树等有一个共同点，谁找出来了？
3、书写的时候，要注意什么？木字底的要写的扁平 撇捺要舒展
4、跟着老师写一写。
5、自己试一试
6、同一个偏旁，在不同的位置，书写的时候就会有变化，希望同学们要注意。
板书
？ ？
“功臣” “祸首”
18 狼和鹿
狼鹿共存
杀狼护鹿
林毁鹿亡
真相大白
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