曹颖老师虽然工作还不到一年，但初生牛犊不怕虎，本周大胆执教了一节校级公开课，并向陕西安康代表团展示了自己的课堂。
本课教学的是四年级内容《三角形的三边关系》，曹老师围绕探索三角形三边关系入手，以“发现问题——探索问题——解决问题——验证规律——规律应用”为探究和发现问题的基本步骤和方法，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为基本学习方式，通过独学、对学、群学等有效学习形式，让学生在富有情趣富于挑战性的探究活动中，体验了知识“再创造”的过程，初步体验科学探究问题的思想和方法，以培养学生的探究能力和创新意识。
上课之初，曹老师引发了学生的认知冲突—— “能围成三角形”和“不能围成三角形”，在这种矛盾冲突的驱使下，曹老师放手让学生操作、体验，通过对实验数据收集、整理、分析，从中发现归纳结论和方法。分类汇报时，学生得出了几种不同的结论，曹老师充分发挥多媒体优势，将它们的不同放大，通过对比体验，学生更加深入的理解本课教学的核心知识。最后在层次化的练习中，学生们运用规律解决生活中的问题，达到学以致用。
之后全体数学组老师对这节了进行了深入的研究和反思，大家一致认为曹老师作为从教不足一年的老师，整堂课条理清晰，目标明确，核心知识的突破自然流畅，课堂教学从容不迫，是一位有潜力的老师。但课堂教学要继续关注细节，善于捕捉课堂上的生成性资源，并用好这些资源，使课堂教学更加出彩！
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