麻雀解剖课堂，牛小深度开展校本研修
为快速提升学校教师的教学素养，有针对性地提升教师分析教学问题并制定有效教学策略的能力，4月9日，牛塘中心小学语文教研组开展了“麻雀解剖课堂”语文校本研修活动。
活动前：集教研组智慧，匠心打磨课堂
本次“麻雀解剖课堂”活动，学校选择了已工作三年的成长型教师桂雪萍老师执教苏教版四年级语文《第一次抱母亲》。桂老师温柔婉约，比较适合教学这样文字质朴、情感深厚的散文。活动前，牛小四年级语文组群策群力，充分利用集体备课的智慧，和桂老师一起根据学生实际情况，认真研读教材，精心设计教案。
课堂上，桂雪萍老师循循善诱。她紧扣重点词句，引导学生在形式多样的阅读实践中加深理解和感悟，读出意、读出味、读出情；阅读体验中，她辅以生动形象的语言描述情境，恰当的图画展现情境，柔美的音乐渲染情境，帮助学生体验作者的情感，走近作者的回忆，入情入境找到情感交融点。最后，她指导学生结合自己的实际生活，用规范的语言，真实的表达自己的情感。整堂语文课，在她的有效引导下，学生在语文“人文性和工具性”这两个方面的运用技能提升上，均获益匪浅！
学校教师发展中心全程摄像，以方便老师们在“解剖”课堂时反复观摩。
活动中，麻雀解剖课堂，细节成就精彩
观摩课后，牛小全体语文老师根据教师发展中心的安排，分时间段就“设计思路”、“根据单元目标确定课时教学目标”、“朗读训练”、“表达训练”、“电教手段的恰当运用”等方面，着力点评。
4月9日中午，全体语文组的老师们围坐在一起，就这堂课的教学实效展开了热烈的互动研讨。教师发展中心陆志琴主任在认真阅读的基础上将全体老师的评课稿提炼成概括能力的培养、自主学习能力的培养、表达能力的培养以及主题的升华四个点。老师们根据这四点畅所欲言，有的认为在请学生回忆课文的主要内容这一部分，如果能够出示一段提示性的填空，更助于学生概括；有的建议在研读教材时更多的思考作者为什么这样写？有的充分肯定了老师引导学生抓关键字词自主体会母亲的辛劳，同时也提议让孩子们更多地结合学生实际谈体验；课程中心主任黄曙英老师提醒桂老师要留心做一名细心的老师，及时捕捉课堂上的生成性资源；牛小刘泽瑜副校长则从朗读角度着手分析，高屋建瓴地指出了青年教师在情感渲染方面存在的不足。她要求年轻老师平时要严格要求自己，有意识地培养自身的朗读素养，多听、多读、多看。在课堂上力争入情入境，带动学生的情感，引导学生走进文本，深度培养语言表达能力……一家之言非全理，百家之见享智慧。一个个精彩的点评带着思考透着真诚。
活动后：由一点拓全面，开拓智慧之路
研讨活动后，教师发展中心提议桂雪萍老师认真研读大家的建议，再进行二次重建，实现课堂教学的再飞跃。同时建议全体语文老师再次观摩，实现校本研修效益最大化。
此次“麻雀解剖式”语文校本研修活动不仅发挥了牛小语文学科的现实优势，推进了牛小语文校本研修活动的开展，对学校其他学科的整体推进也产生了积极的影响。相信在这类活动的影响下，锐意进取的牛小老师们将拥有更明确的目标，更清晰的策略，更丰盈的智慧，共同开拓校本研究更灿烂的未来！
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