十月二十五日有幸参加了北京师范大学教育培训中心举办的“全国中小学德育创新探索与班主任班级管理能力提升高级研修班”。与会的两天中，给我留下印象最深的还是田恒平教授游刃有余、睿智聪敏、风趣幽默的无为论讲座。　　

田教授普通的个子，普通的容貌，普通的衣着，然而他的报告却不普通。聆听着田教授的无为报告，让我感受到他无穷的智慧与生活的幽默，也让我觉得原来讲台上还可以这样挥洒自如。　　

报告伊始，田教授先出示五个目录，让与会者对他讲的内容一目了然。简单的ppt显露了田恒平老师对教育艺术的深刻理解和把握，丰富的语言和故事展现了他对古典文学的深厚造诣和独特思考。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系、性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。印象最深的是田教授以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。　　

《西游记》谁没看过？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马，谁不知道？可是，你知道其中蕴含的班级管理艺术吗？然而田恒平老师却给了我们创造性的诠释。　　

“唐僧师徒中，最没用的是唐僧，所以他当领导。他带的四个徒弟，相当于四个劳改犯。研究好这个团队，是当好班主任的必由之路。唐僧的绝招是目标定位：向西，向西，再向西！唐僧的管理诀窍是八个字：无知，做一个倾听者。无能，做一个欣赏者。无用，做一个指挥者。无欲，做一个扶植者。班级是学生的舞台，班主任要向后退，让学生尽情施展才能。唐僧一路上都很无知，看到山问，这是什么山，看到水问，这是什么河。但到了西天，看到菩提树，他突然不无知了，徒儿们问他，这是什么树。他说，这是菩提树。这说明什么呢？唐僧一路上都是在装无知，其实他心里什么都明白。做一个无知者其实是很难的……”　　

田恒平老师对于唐僧师徒的精彩分析，使会场的气氛达到高潮，笑声一浪接一浪，掌声一波接一波。笑声和掌声过后，田老师总结唐僧师徒关系中的管理原则：班主任要有信仰，任课老师要有信念，学生要有信心！　　

田教授还借诸葛亮给我们分析了班主任该怎样实现无为。诸葛亮，谁不佩服？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭！”那是何等的潇洒大气！但在田恒平老师的解析下，我们发现他犯了一个致命的错误：“躬”！事必躬亲，鞠躬尽瘁！他“把所有问题都自己扛”，不容许手下的人有任何思想，事事安排得妥妥当当，把那些原本智勇双全的大将一个个变成纯粹的武夫。而他自己呢，五十四岁，活活累死！所以班主任应该追求的是“损之又损，以至无为，无为而无不为”。田老师建议班主任“选择性假寐”，因为“不聋不傻，不能当家”。还是应该让学生自己把握自己的命运，激发起他们的主动性。”教育是一个等待花开的过程。做一个智慧的班主任，给孩子自己学的机会，给孩子自己成功的机会，给孩子自己失败的机会。选择性放权，在无为中渐渐变得无不为，这才是大智慧。　　

在长达六个多小时的专题报告中，田教授引经据典，对于诸葛亮、陈独秀、毛泽东、邓小平等人物的事迹了如指掌，对于他们的轶事详尽道来，我折服于他渊博的学识！我最大的收获是领悟到读书应该成为我以后生活的重要组成部分。经过这次与专家面对面，我的思想得到磨砺与升华，也找到了自己以后的目标和方向，相信我也可以做得更从容平和，成长为有思想、有文化底蕴的班主任。