读了《我和语文教学》觉得意犹未尽，被于漪老师那博大的师爱、丰富的学识、严谨的治学态度和精辟的论述打动了。　　

在这本书中没有高深难懂的教学理论，但所讲道理不乏深刻。作者把一些理论放在具体的教学实践中解释，深入浅出。所讲的道理是一些教育教学中极为常见的道理，但经作者一讲顿时熠熠生辉，倍感亲切生动。比如：“要重视文化背景”、“语文教学应重在创建和发展”、“把握语文学科特点，促使学生主动、生动地发展”等。作者既联系教育教学实际，又高屋建瓴，讲得非常透彻。她所阐述的教育理论和教学方法比较实用，让广大语文教师易学易掌握，能迅速地提高语文教师的素养和能力。或许有人认为现在正进行新课程改革，教师已不再是课堂教学中的主体，教师讲课的本领已不再那么重要了。但是我认为扎扎实实地基本功、渊博的学识、开拓创新的精神和无私奉献的师爱仍是必不可少的，而且还是非常重要的。　　

其次，于漪老师的语言十分精彩。书中很多地方巧妙地运用了比喻、排比等手法，以及丰富的词汇和恰当地引用，使语言极富文采。读她的文章像游览一座花园，欣赏一片春天的原野，泛舟一条幽雅的小溪，不知不觉中受到了美的感染和熏陶。请看书中的一段话：“教师应从学生感情、知识能力的实际出发，运用文章竟要之处，开启学生思维的窍门，激发他们生疑、质疑，探索生活的道路和人生的阵地。塑造学生心灵，不能停留在对十五的本质，进行分析、解剖、比较、辨别，在理性认识上达到一定的深度。唯其知之深，心灵上才会镌刻上永不磨灭的印痕，久而久之，收到豁然贯通的效果。不着眼于学生“思”，课文便好似浮光掠影，瞬息消逝，学生得益甚微;不着眼于学生“多思”、“深思”，学过课文虽也能似雁过留声，但而后回味甘醇则如黄鹤一去。”像这样的语句，在书中俯拾即是。　　　

于老师能做到这样，固然与她潜心教学研究分不开，同时也与她不断阅读分不开的。相比自己却很少阅读，读文如嚼蜡，深感惭愧。当然，只读书，容易造就空想家，纸上谈兵不可取；仅有实践，没有指导，又恐有失偏颇，且随着实践时间的逐渐拉长，容易走进盲目自大的误区。思考，是打通二者之间的一条桥梁。在读书中思考，理论联系实践，更好的指导实践；在实践中思考，发现需要解决的问题，用理论指导实践中的方向，为实践提供导向。读《我和语文教学》也让我体会到读书——实践——思考，行走在教师成长的路上。