两步计算的应用题

发布日期：2015年06月15日     点击次数：     作者：王丽娜     来源：

[教学内容]苏教版第五册第８１页例１。完成“练一练”第１，２题和练习十八第１——４题。 [教学目标 ]１，初步了解两步计算的应用题的结构特征。初步会解答较简单的两步计算的应教学目标用题。 ２，初步学会用综合思路分析解答应用题。   ３，初步培养分析、比较和推理的能力。 [教学重点、难点]先根据有联系的两个条件求出中间问题。 [渗透要点 1,使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。 2，让学生意识到要从自己做起，大家一起做环保。  [教学过程 一，复习引新 （用电脑显示）复习:同学们种了 3 株不同的花，每株开花 8 朵。用电脑显示）我们可以提什么问题呢？（学生回答）“一共开了多少朵花？”用电脑显示问题那你们是怎样想的？为什么用乘法做呢？（学生讨论并回答。）？下面老师把你们补充的问题去掉，再添一个条件“被小朋友摘掉了 20 朵”想一想可以提什么问题？（学生思考后并回答。）   二，新授。 1，教学例 1。 （1） 根据学生的回答出示例 1 同学们种了 3 株不同的花，每株开花 8 朵，被小朋友摘掉 20 朵，还剩多少朵花？ 有谁知道还剩多少朵花？（学生回答:还剩 4 朵花。） 那你是怎样知道还剩 4 朵的呢？（学生回答:根据刚才我们求出来的一共开了 24 朵花和现在的被小朋友摘掉 20 朵，就可以知道还剩 4 朵花。） 你回答的真完整！你回答的真完整！可是题目中并没有告诉我们一共有 24 朵花这个条件呀，所以解答这道题时我们应该先要做一步什么工作？你的根据是什么。 请同学们讨论讨论看。（学生讨论后回答:）同学们说的都很好。解答这道题我们应该先根据第一，二个条件求出一个中间问题，再根据所给的第三个条件求出所要求的问题。这就是我们今天学习的两步计算的应用题。（板书课题:两步计算的应用题。） (2)分析并解答例 1。谁来完整地说一说这道题分哪两步完成？（学生举手回答。）教师根据回答板书:一共开了多少朵花？ 8×3=24（朵）还剩多少朵花？ 24－20=4（朵）答:还剩 4 朵花。 （3）小结:同学们能够根据题目所给的条件先求出中间问题，再根据另一个条件求出所要求的问题。这样的两步计算的应用题你们想练一练吗？变一变:下面老师把这道题的前两个条件改成:“同学们种花，开了 15 朵红花和 9 朵黄花”其它条件都不变，应该怎样解答？（学生回答并完成在作业本上。1 名学生板演在黑板上。） 15+9=24（朵） 24－20=4（朵）答:还剩 4 朵。 比较:这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？（学生同桌讨论后回答。） 相同点:1，都要先求出一共开了多少朵化，再求还剩多少朵花。 2，求出的花的总数都是 24 朵。 不同点:在求花的总数时所用的方法不同。那为什么不同呢？（学生回答并说明理由。）  同学们，你们现在明白了两步计算的应用题的秘密了吗？通过刚才的例题，你们觉得摘花的小朋友做的对不对呢？（学生发表意见）那我们应该怎样做才对？学生回答，各自说出自己的看法:爱护花草和树木，这样我们的校园才更美丽。…… 教师小结:同学们不但学会了两步计算的应用题，还明白了要爱护我们校园的花草树木，这也就是对我们人类生活的环境的保护。下面就用你们掌握的数学本领来解决几道题，大家一起来试试看。 2、练一练。   首先完成书上第 82 页的第 1，2 题。集体校对时，让学生讨论、比较这两题的相同点和不同点。（用电脑显示）我们每次淘米需要用水 2 千克，每天淘米 3 次的话，算一算 1 个月（30 天计算）淘米用去的水有多少千克？（学生计算后惊奇地发现，每天淘米就要用去这么多的水，那么就是说每天我们生活用去的水将是一个多么惊人的数目啊。） 3、教师适时归纳并教育:通过刚才的学习，大家不但学会了两步计算的应用题，而且通过练习计算还发现了这样的一个问题，水和我们的生活是密切相关的，我们的生活是离不开水的。 4、下面我们就来看一段资料录相，更多地了解一下水资源的重要性。  [放录相一:《人是一个水的生命体》] 有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么的密切。人的身体的 65%是水。如果一个人的体重是 68 千克，水就占去 45、5 千克。人体每天大约失去 8、8 升水。人体每天所有的水每 5 至 10 天就更换一次。水还会随着人的呼吸流失，每天每人大约呼出两大杯水。人每天大约需要 3 千克水来维持健康和生命，算一算一年（按 365 天计算，人的身体 1 年大约要多少水来维持健康和生命？请同学们计算一下录相里提的问题。（学生计算后回答。）同学们，你们知道吗？既然我们的生活少不了水，那么我们应该对我们的环境做些什么呢？（学生发表意见后，教师再播放一段录相。）  [放录相二《世界将面临严重的淡水危机》];世界气象组织在一份调查资料中指出，现在，全球大约 26 亿人口，有 10 亿人口缺水，28 亿人缺少纯净的饮用水，每年有 2500 万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人口用水量将只有 1950 年非洲人均用水量的四分之一。工业，农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。同学们，看了上面这段录相，你有什么感想呢？（学生议论纷纷，并发表自己的看法，一致认为不能浪费水，要珍惜使用每一滴水。） 教师归纳，既然生活离不开水，世界又是如此需要水，那我们就赶快行动起来吧，做一个环保小卫士！ 三，全课总结:通过这节课的学习，你有什么收获？ 四，作业布置:练习十八，第 1——4 题。