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学校
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武进区牛塘中心小学
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学科
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美术
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执教
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巢红娟
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课题
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拼拼搭搭
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※ 教学目标：
1、培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、掌握形的组合规律。
3、用组合拼贴的方法合作完成一幅形的拼贴画。
★ 教材分析：
本课属于设计应用领域，本课是在圆形、方形、三角形学习的基础上，让学生用不用的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的运用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。采用多种方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。本课的难点在于如何把几何图形拼贴组合成各类有创意的作品，让学生通过找朋友的形式进行创意组合，然后给学生实践操作的平台，教师做好引导作用，并适时地给学生鼓励，有效的使学生从美术学习的过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，从而完善自己的作品，让作品的造型更新颖、独特。
★ 学生分析：
本课授课的对象时一年级的小朋友，他们喜欢美术课，表现的欲望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究心。一年级的学生已经掌握了一些基本的剪贴技能，他们敢于动手、爱提问，大多数的小朋友都能自信、大胆、自由的用美术形式和语言表达自己的想法和情感。但是对于一年级的同学太专业的造型知识显然是行不通的，所以只能采用直观的、游戏的方式，从而激发学生的学习兴趣和学习欲望。
★ 教学重点难点：
重点：学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。
难点：能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
★ 教学准备：学生准备各类手工工具：剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、彩色卡纸、保鲜袋，老师：四大张深色卡纸
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第一课时 教 学 过 程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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第一环节
认识工具
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检查学生所带工具，向大家介绍工具
彩色卡纸：硬卡纸，软卡纸，小袋装的16开卡纸，8开的，四开卡纸。安全小剪刀，圆头的，带剪刀套的。固体胶，双面胶，双面胶只需用手撕就可以了。
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学生做好准备工作
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一年级的小朋友刚开始接触手工，对一些小学阶段的手工要求还不是很了解，有必要让学生全面的了解手工课的一些习惯，带齐
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第二环节
回顾导入
剪的快
（小练习）
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上几节课我们学习了哪些图形？请小朋友到黑板上来画一画。
非常对，那你除了用画的方式来表现，今天，我们还要用另一种方法来表现，就是剪，谁能很快的剪出一种图形，比一比谁的速度快，注意安全。
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学生到黑板上画出三种图形。
学生用剪刀剪出其中任何一种图形。
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让学生知道除了用画画的方式来表现还可以用剪贴的方法来表现。并试着让学生剪一剪。每个学生剪的图形都不一样，老师可以利用不一样的图形，让学生认识到虽然学了三种图形，但从这三种图形中又认识了很多图形
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第三环节
剪的好
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1、有的小朋友剪的真的非常快的，你有没有什么特别的方法呢？大家邀请她向我们推荐一下好吗?
2、首先是三角形，我发现有的学生只要剪一下就好了，你是怎么剪的呢？
3、方形呢？是不是也有好办法？
4、圆形呢？
5、通过刚才同学们的演示，我们发现原来剪图形可以这么简单。我们一起来试试吧，
5、老师与同学一起尝试用简便的方法来剪
找到一些问题：剪的不圆，边缘比较粗糙等，解决问题：细心，耐心。
注意不要把纸仍到地上。
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学生演示：拿起纸，在纸的边角斜着剪一刀，一个三角形就好了。
学生演示： 用一刀或两刀都可以很快的剪成正方形或长方形。
学生演示：把纸对折，剪一个半圆，打开就是一个整圆或椭圆。
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一年级的小朋友手相对还不是很灵活，没有剪纸的基础，所以有很多的小朋友连圆都不会剪，方形也剪的不是很顺。那么本环节是在上一环节实践的基础上做总结，让学生通过自己的动手操作，找到剪图形的简便方法，让学生剪的更好的同时也让学生懂得如何剪的更好，怎样才能做到节约用纸等。
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第四环节
剪的多
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老师把学生分成四组，
今天我们就一起来比一比看谁的图形剪的多，剪的快，剪的好。
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学生比赛剪各种图形
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老师帮速度快的同学贴贴花纸奖励。
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第五环节
收拾与整理
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将剪好的图形收入本组准备的文件袋。
将地上，桌上的废纸收拾干净。
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这里主要是告诉学生收拾时要注意速度，要注意卫生。对于一些稍大些的纸还可以留着下次用，养成节约，不浪费的好习惯。
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第（二）课时教学过程——平面拼贴
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第一环节
剪一剪
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1、上节课小朋友们剪了各种图形，谁来说一说，你们那组剪了哪些图形？
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学生介绍：三角形，椭圆形，长方形……
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导入部分主要巩固各类图形，比如瘦瘦长长的三角形，扁扁的三角形，半圆形等。
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第二环节：
拼一拼
（小练习）
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1、看，老师也剪了很多的图形。
接下来老师想和小朋友们来玩个游戏，游戏的题目叫“找朋友”，要不老师先来找个试试？
2、老师拿起一个三角形
（我要来找这个大三角形的好朋友，老师找到了，就是这个方形。）
他们组成了新的物体是一座房子。我要请两位小朋友上来试试。
3、学生上台拼一拼，其他的小朋友思考，如果让你来拼，你会怎样拼呢？
4、评价
5、小朋友们你手中有很多的图形，请你也来找找他们的好朋友，看谁找到的好朋友又快又多？
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两位学生到黑板上来尝试着拼一拼，搭一搭。
学生介绍自己拼的新物体。
其他学生点评。
向大家介绍自己找到的好朋友。
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本环节主要以游戏的方式让学生拼拼搭搭，如何找好朋友来搭配组合，学生往往不知道要先摆一摆，搭一搭，通过找朋友这一游戏，让学生事先摆一摆，搭一搭，有时甚至要修一修。从而拓展学生思维，展开想象的翅膀。
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第三环节
（贴一贴）教师示范
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刚才同学们在找好朋友的时候老师又找到了一个好朋友，这是什么？七心瓢虫，乌龟，小山，……你能不能让它更像一点呢？
学生和老师一起添画。
添画完整后我们的作品是不是更精彩了呢？
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学生上台添画。
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本环节解决了本课的另一个难点，有的小朋友拼搭的物体并不是很像，通过添画，学生的作品更生动、更形象了，起到画龙点睛的作用。从而吸引孩子们的眼球。
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第四环节
（看一看）欣赏学生作品
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我们一起来欣赏其他班的作品
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学生欣赏
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这里主要让学生感受体验合作作品的美感，给学生视觉的享受，也为学生后续的作业打下基础。
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第五环节
（做一做）学生作业
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今天我们就一起来用手中各种图形拼拼搭搭，比一比哪组小朋友找到的好朋友多？
要求：
拼的巧、拼的多、拼的美
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学生作业
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出示课题《拼拼搭搭》。
在做作业的过程中提醒学生注意卫生，因为是合作，同学间要互相帮助，要懂得谦让，祝愿小朋友们合作愉快等等。
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第六环节
（评一评）
作业讲评
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请小朋友把作品贴到黑板上，我们一起来欣赏。你觉得哪张作品最有创意，哪位小朋友拼的图形最多，哪位小朋友拼的图形色彩搭配最美。
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学生自评，学生互评
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低年级的孩子，必须运用评价手段多样化，评价目标具体化，评价对象全面化，一切为了鼓励孩子，提升孩子的兴趣点，提高孩子的积极性。
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第七环节（赏一赏）课后拓展
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今天大家拼拼搭搭找朋友的作品真是太精彩了，其实啊，不光我们的小朋友再玩拼拼搭搭找朋友的游戏，大师大画家们也玩这样的游戏呢？我们一起来欣赏一下，大师的这幅作品叫《风景》，都是用我们学得各种图形组成的，你看到了哪些风景？老师这儿啊还有一件拼拼搭搭的作品，你们喜欢吗？这就是我们下节课要来制作的立体的拼拼搭搭。
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学生思考并回答。
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最后环节用大师的画来结束本课。低年级的学生还不是很对欣赏大师作品，但是通过这一节课的讲解与动手实践，把大师作品放到最后来欣赏，学生更容易理解与接受大师的这一类抽象作品。
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板书设计
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拼拼搭搭
剪一剪
拼一拼
贴一贴
学生作业 画一画 学生作业
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