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※ 教学目标：
1、在数数的过程中，使学生形成“十”的单位的概念，认识新的单位“百”位，能正确数出数量在100以内物体的个数，知道100以内数的组成。
2．利用小棒体会满十进一的思想，知道几十九添1是多少，几个十是一百。
3．建立整群计数意识，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。
※ 制定依据：
★内容分析：
一年级百以内数认识是整数认识的第一次大的循环，一般教材又将这一循环分解为三个小循环来进行教学，即10以内数的认识、20以内数的认识，以及百以内数的认识的教学。本课《认识100以内的数》是第一次大循环的总结和提升，又是今后《认识千以内的数》和《认识万以内数》的基础，它起着承上启下的作用。百以内数的认识的教学要帮助学生认识和掌握数位顺序表、数的读写法及十进制的进率等。数认识的结构上包括数的意义、数的组成、数的读写、数的排序和数的分类等内容。把这些内容在一课时体现，有利于学生结构化的体现，而不会出现点状、割裂的状态。
★学生实际：
一年级上册，学生已学过10以内数的认识，11~20各数的认识，知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20，也知道把1捆和几根合起来就表示十几。对于数概念的教学，虽然在一节课中体现数的意义、组成、读和写、数的排序和数的分类有利于学生结构化的学习，但根据一年级孩子的各方面特征，以及数是数出来的这一特点。本节课还是分两课时进行。第一课时，数数，发展学生按群计数的能力；通过摆小棒，直观感受数的组成；知道几十九添1是多少，利用小棒初步感知满十进1的思想；知道10个十是100，初步感受100这个数；第二节课，结合数位表和计数器，进行数的现实意义、读数和写数、数的组成、数位之间关系的学习。本节课是《认识100以内的数》的第一课时。
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数数，建立整群意识
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1、1号信封（23根小棒），先想一想有什么好办法能很快数出一共有多少，再动手数一数，并把它摆在桌上。
2、说一说你是怎么数的？
你是怎么看出来的？
3、比较：哪种方法能让人清楚看出一共有多少根小棒？
4、用这种方法数出2号信封的小棒（45根小棒）并摆在桌上，说说（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）
再让同桌说一说你摆的小棒的组成
5、出示珠子图，有什么办法能让别人清楚看出一共有多少颗？师先示范。
6、小结：在遇到数量较多的物体时，可以10个10个数，更方便数数。
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学生自主活动，摆小棒，数小棒根数。
学生汇报：
1根1根，2根2根，5根5根，10根10根---
说一说：（ 2 ）个十和（ 3 ）个一合起来是（ 23 ）
学生动手操作，并说说组成，看着同桌小朋友的小棒说组成
学生动手圈一圈，在添在（ ）里，
做做小老师，看同桌圈得对不对。
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利用多种数数的方法，体会10根10根数的便捷，建立整群计数意识。
同桌互相说组成、检查同桌圈的珠子，既可以达到练习的量，又节约时间。
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利用小棒学习几十九添1是多少，及认识一百
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1、 小游戏：师说数 26、54、39
2、 39再添1根是多少？请你摆一摆，根据生回答，师相机贴在黑板上。
3、 49添1根？59？69？79？89？
4、 99添1根是多少？怎么摆？
指出：10个十是100
5、 小结：几十九添1，个位满十，捆起来，十位上比原来多了1。
6、 揭题：今天我们利用小棒一起来认识了100以内的数。出示百数表
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生动手用小棒表示26、54、39，以及39添1根
生回答
生动手操作
生齐读
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几十九添1是本节课的一个重点，学生利用手中的小棒摆39添1,49添1，初步体会满十进1的思想。
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数数练习
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1、刚才我们是利用小棒来数数，如果不摆小棒，你会数100以内的数吗？试一试！不会的看百数表，会的闭上眼睛数。
师说要求，生数数。
2、提升难度
生在作业纸上写一写
5、（ ）、15、20（ ）（ ）35
( )、78、76、（ ）、（ ）、（ ）
55、57、（ ）（ ）63（ ）67（ ）
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一个一个数，从31数到39，从54数到68；倒着数。
两个两个数，倒着数
五个五个数，从60数到100,
十个十个数，0数到100
学生完成作业纸上的题。校对
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学生一个一个数，两个两个数，五个五个数和十个十个数，开展形式多样的计数活动，培养整群计数能力。
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