《认识100以内的数》
许丽娜
教学目标：
1．使学生认识计数单位“一”“十”和“百”，能正确数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．使学生在认识100以内数的含义中，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。
3．使学生用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单估计和交流等活动，感受数与生活的联系，培养用数学角度观察周围事物和日常生活的意识。
教学过程：
一、数数、建立整群意识
1、 师：今天有一位小客人来到我们的课堂上，它是？（出示喜羊羊图片），它带着一些小棒来和我们一起学习，欢迎吗？
2、 （出示26根小棒）请小朋友数一数有多少根小棒？生活动。
交流：你是怎么数的？ 生：1个1个，2个2个，5个5个，10个10个-----（根据回答展示）
3、 师：小朋友有这么多种数法，哪种方法能最快看出小棒的根数？（师贴小棒图）
问：你是怎么看出来的？（）个十？（）个一？合起来是？指名2人，齐说。
4、师：想不想看喜羊羊的2号信封？（出示一堆小棒），你有什么好办法能数得又快又对？
指名回答。 是怎么知道的？（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）
4、 师：老师这也有一些小棒，你能快速说出是多少吗？33、52、87.你是怎么知道的？
5、 师：小朋友真是火眼金睛，回答的又对又快。看，这些珠子，你有什么好办法能很快看出有多少颗吗？交流，生在作业纸上活动。
6、 师小结：是啊，我们在遇到数量较多的物体时，可以把它们十个十个数，方便计数。
二、认识满十进一，读数、写数
1、 师：你会用小棒表示29吗？先自己想一想，也可以和同桌交流一下。指名回答。（师在黑板上贴）再添上1根发现了什么？是多少？怎样写？0要不要写？怎样读？末尾的0读吗？
2、 师：你会在计数器上表示39？生在作业纸上试一试，交流：你是怎么画的？39再填上1怎么画？同桌交流。问：你有什么不同意见？指出：个位上满十，用十位上一颗珠子表示。39添上1是多少？怎么写40？0要不要写？怎么读？0读吗？
3、 师：刚才我们借助小棒和计数器知道了29添上1是30,39添上1是40，如果不借助小棒和计数器，你知道49添上1是多少？59？69？79？89？说给同桌听
4、 师：99在计数器上怎么表示？生在作业纸上画一画。同桌先讨论，再画一画。问：你是怎么画的？展示不同的画法。指出：满十进1。十位满上向前面一位进1，引出“百”位。99添上1是多少？100怎么写？怎么读？100有多大呢？两个班人数。
5、 师小结：回忆一下刚才我们在学习29、39和100时，读数和写数是从哪边读起、写起？
末尾的0读吗？写吗？起占位作用。你还能说出一些末尾有0的数吗？
6、 师：老师这有一些数，你能在数位表上画一画吗，写一写吗？五十六、三十、一百。
7、 揭题：今天我们就一起来认识了100以内的数
三、练习
1、 在我们的生活了，到处可以看见这些数（多媒体出示）你回来读一读这些数吗？在哪可以看见？你在哪看见过这些数？
2、 考考大家：31、32、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
44、（ ）、42、（ ）、40、（ ）38（ ）
55（ ）59（ ）63（ ）67（ ）
3、 猜数游戏：
鞋子，是一个两位数。（通过大了、小了来提示孩子）
四、全课总结
今天你学到了什么？
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