5月7日，“新基础教育”团队来到常州市五星实验小学进行调研，我和王静老师有幸参加了此次活动，听了吴小芸老师执教的《认识人民币》和吴玮老师执教的《圆的周长》，让我们又一次学习了新基础的理念，感受新基础的思想。
苏教版教材把《认识人民币》分成3课时：第1课时认识1元及1元以下的人民币；第2课时认识面值较大的人民币；第3课时安排了实践活动《小小商店》。吴小芸老师在这节课中，把所有面值的人民币都放在一起集中进行学习，学生从数、文字、图案、颜色、单位等方面认识面值100的人民币，并以这种方法学习认识其他各种面值的人民币。整节课围绕对人民币的要素认识、元与角的进率、人民币的换算三大环节展开教学，层层递进，灵活多变的换算方法使学生思维得到了提升。
吴玮老师执教的《圆的周长》首先是理解什么是圆的周长，根据圆的图形特征，类比长、正方形周长的学习归纳出圆周长的定义。其次是圆周长的测量方法，渗透化曲为直的思想方法。并在测量中激发冲突，测量的方法不方便所以要进一步探究周长公式。通过例题不同大小的车轮滚动一周的距离不同，让学生初步认识到圆的周长与直径有关，再设计探究活动让学生探究周长与直径的关系，探究活动设计测量3—20厘米的不同大小的圆的周长，并猜想周长与直径的关系，并以表格的形式呈现。探究过程不断积累学生的数学活动经验，培养学生科学探究的素质。
最后新基础教育专家吴亚萍老师就上课内容对上课老师进行了提问。从提问中，感觉吴老师特别重视老师的外出听课学习，几次问到老师本学期外出参加了几次新基础听课活动，其次吴亚萍老师对《圆的周长》中所用的微视频进行了否定，她认为微视频只有在老师不在，学生自学的情况下有指示作用，不能替代老师的课堂引导和学生的自主探究活动。随着社会科技的发展，老师一定不能盲目跟风，要守住教育的本真。吴亚萍老师最后对《圆的周长》进行了重建。
每一次外出参加新基础活动，听吴亚萍老师对课堂的重建，总是感触很深。觉得新基础教育对教材挖得很深，对学生的思维有很大的提升。可正是如此，更对自己没有信心，不断思考：如果让我来上这节课，我怎么上？在新基础教育的道路上，我还是一个门外汉，还要多听、多看、多思、多学！
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