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自从学校学校开展“为了谁，依靠谁，我是谁”大讨论活动以来，我结合群众路线教育实践活动，谈一下自己的心得体会。群众路线教育实践活动是党中央高瞻远瞩，为了全面贯彻落实十八大精神，加强党的建设的一项重要举措，目的就是要解决当前党员干部存在的精神懈怠，能力不足和逐渐脱离群众的危险，也是党员干部一种自我教育自我净化的过程。作为一名学校的党员干部要对这个三个问题作以回答，实质就是要牢记党的宗旨和作风，自觉地、主动地接受中国共产党的领导,不断提升自己的政治领悟力。
三个问题激发了我对所从事的教师职业的思考，我静心地、深入地思考，发现它能让我找准自己前进的方向，能找到支持自己工作的力量源泉，能真正把握自己的正确定位。我渐渐地明白，拥有正确的思想才是做好工作的先导。“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，各自提问，又连成一体，它对我所从事的教师职业有深刻的警醒作用。
第一问，教师存在的意义究竟是“为了谁”？
“为谁而教”是教师首要考虑的根本性问题，它决定了教师的目标方向和价值追求。教师 “教书育人”，为的不是应付各种考试，而是“明天”！学生的、家长的、老师的、社会的、祖国的“明天”！老师不能“做一天和尚撞一天钟”，为了“明天会更好”，作为一名普通老师，我们要做的不是惊天动地的大事，而是要关注日常工作的琐事。首先要有敢于突破自我，超越自我的自信和勇气。教学的对手不是别人而是自已。过去的教学方法，教学模式有的可能过时了，不能为今天的教学服务，不能为明天的发展服务，教师必须要不断用新的视角来审视自己的教学，又要用新的理念来改革自己的教学，使之与时俱进。其次，要敢于放手，即大胆放手让学生自主地学习。新一轮课程改革的核心，就是要敢于放手让学生自觉主动合作探究地学习。教学改革与创新是一个只有起点而没有终点的艰辛过程，为了学生的未来，为了我们的民族和国家的明天，我们必须沿着改革和创新之路，坚定信心，鼓足勇气，不断去攀登新的高峰。
第二问，教师的工作究竟是“依靠谁”？
弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向。我们从事的教育教学工作，应该不断开阔工作视野、完善自己的工作思路，这就需要不断的汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力、获取智慧，只有集思广益，才能从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。所以我想，我的依靠是我的可爱的学生们、是各位虔诚的家长、是与我站在同一岗位的老师们、是关心爱护我们的领导、是社会上关心教育、关心下一代的广大群众。当然，作为老师，我更应该不断充实自身、不断追求进步、在教学岗位中极大的展示自己的风采，让自己能够成为学生、家长、同事的放心的依靠。因此，我们应该敞开心扉、互为依靠，唇齿相依、荣辱与共！
第三问，教师的本质是什么，即“我是谁”？
我是谁？我是一名教师。姜太公传下的古训认为老师是“一日为师,终身为父”的长者，韩愈解说教师是“传道、授业、解惑”的贤者，捷克教育家夸美纽斯赞扬教师从事的 “是太阳底下最光辉的职业”，德国大哲学家黑格尔把教师定位为：“孩子们心中最完美的偶像。”古今中外，人们对教师的期望和评价让我在从事这一职业时即自豪又心虚，孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”所以“为人师表”四个字一直是我努力的目标。为人师表，不是单纯的言谈、穿着那么简单，更多的是思想上。教师要有乐观向上的积极态度，爱学生，爱家庭，爱社会，让学生体会到一种乐观的生活态度；教师要有真诚的心，奉献的心，博爱的心。无论社会的腐败丑恶，还是人间晴暖，作为老师都要有一颗平常心，引导学生热爱社会，爱祖国。
我是谁？是的,我就是一名普普通通的教师。是每日站在三尺讲台上，辛勤耕耘的教师，我不是说教者，我应该是学生学习的引路人、是陪伴学生成长的同行者，我要改变我的课堂，放手让学生真正成为学习的主人、成为自身健康成长的设计者。
通过这次思想理论系统的学习，我会在以后的工作、学习中，认清自己、求真务实、以成为学生的良师益友为奋斗目标，争取在教育这片土地上茁壮成长、枝繁叶茂，为学校发展贡献自己作为教师的一份力量，为实现中国梦付出一名中共党员最大的努力。
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