牛塘中心小学“新基础教育”语文学科研究计划（2013——2014学年度第二学期）
学期目标：
1．深入分析小学语文教学内容与学生的基本状态，实验教师在教学设计时要有能级意识，单元结构意识，使语文课堂成为开放的、有机的，关怀学生生命的课堂。
2．在上学期对“教学过程如何有向开放”研究的基础上，以“新基础教育”现场活动为节点，本学期将把重点落实到反思重建的研究上。
3．通过“新基础教育”的“前移后续”理念提升学生学习体验，重点打造“新基础教育”核心骨干教师和实验教师。
具体措施：
1.制定计划，有序推进“新基础”教育活动的开展。期初，各年级负责人需制定好“新基础”教育研究学期活动计划，然后按计划开展活动，并将活动贯穿于平时的教学实践中，做到有序、有效。
2.开展“新基础”教育学习活动，进行课堂教学的理论重建，形成新的价值观和过程观。发放“新基础”教育有关书籍，推荐相关学习文章，优秀案例等，以自主阅读为主要方式，以网络为平台，以交流评比为手段促进阅读；有序安排外出听课或观摩，积极推动反思重建，形成“学习—反思—重建”的学研模式，以学研日活动、校级活动为平台促进学习、反思和实践。
3.开展“新基础”教育课堂教学研究活动，进行课堂教学的实践重建，提升教师的自觉意识能力。本学期将在上学期研究的基础上，深入开展“五还”（把主动学习的时间、空间、工具、提问权、评议权还给学生）的学习和研究，学校将组织四个层级的活动：一是由专家团队亲临现场指导的课堂教学研究活动，学校将认真组织，努力转变现场学习活动方式，力求让相关学科教师全员参与现场活动，提高现场学习力。本学期，启动综合学科的“新基础”教育研究；二是校际交流活动。我们将与常州二实小、局前街小学、星韵实验学校、东青实验学校、湖塘实验小学等学校组成“新基础”教育共生体，开展校际课堂教学重建活动；三是校级教学研究活动。在校级活动中推行新的设计、新的教学行为、新的教师角色，并积累一定的案例资料；四是常态课堂。各位老师要自觉把“新基础”教育理念运用到日常的教学实践中，各教研组长要带领组员加强探讨，提倡采用重建的方式进行研究。
4.开展实验骨干教师“五个一”活动：一场专题讲座、一堂示范课、一次课堂评价、一次学术沙龙、一个研究问题。
牛塘中心小学2013-2014第二学期语文学科学期行事历：
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月份
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主要工作
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负责人
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参加人员
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2月份
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理论学习：《“新基础教育”论》、《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》学习交流
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各教研组长
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各教研组教师
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参加外出学习：参加周边学校“新基础教育”教学研究活动，并进行经验传达。
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王丽清
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核心骨干和实验教师
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日常实践：1.落实理念，进行日常课堂教学实践。
2.完成“新基础教育”语文校级公开课的申报。
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王丽清
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全体语文教师
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3月份
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理论学习：1.《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》学习交流。
2.外出学习经验、心得交流。
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各教研组长
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各教研组教师
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参加外出学习：参加周边学校“新基础教育”教学研究活动，并进行经验传达。
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王丽清
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核心骨干和实验教师
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日常实践：1.落实理念，进行日常课堂教学探索、实践。
2.开展“新基础教育”语文校级公开课活动。
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王丽清
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全体语文教师
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“新基础教育”武进生态区推进活动。
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王丽清
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上课教师、核心骨干教师和实验教师参加武进三校活动。
全体语文教师参加本校的教学和研讨活动。
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4月份
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理论学习： 1.《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》学习交流。2.外出学习经验、心得交流。
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各教研组长
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各教研组教师
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参加外出学习：参加周边学校“新基础教育”教学研究活动，并进行经验传达。。
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王丽清
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核心骨干和实验教师
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日常实践：1.落实理念，进行日常课堂教学探索、实践。
2.开展“新基础教育”语文校级公开课活动。
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王丽清
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全体语文教师
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5月份
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理论学习：1.有向开放的理论学习交流。
2.外出学习经验、心得交流。
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各教研组长
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各教研组教师
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参加外出学习：参加周边学校“新基础教育”教学研究活动，并进行经验传达。
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王丽清
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核心骨干和实验教师
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日常实践：1.落实理念，进行日常课堂教学探索、实践。
2.开展“新基础教育”校级公开课活动。
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王丽清
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全体语文教师
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“新基础教育”武进生态区推进活动。
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王丽清
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上课教师、核心骨干教师和实验教师参加武进三校活动。
全体语文教师参加本校的教学和研讨活动。
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6月份
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理论学习：1.反思重建的理论学习交流。
2.外出学习经验交流。
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各教研组长
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各教研组教师
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参加外出学习：参加周边学校“新基础教育”教学研究活动，并进行经验传达。
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王丽清
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核心骨干和实验教师
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日常实践：1.落实理念，进行日常课堂教学探索、实践。
2.开展“新基础教育”校级公开课活动。
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王丽清
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全体语文教师
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