|
教学目标：
1、通过学生亲自查阅数据资料，感受大数在生活和学习中的价值，培养学生学习的兴趣。
2、掌握五位数的一般读写和组成，，正确读出数中间的0。
3、认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”，沟通新旧计数单位间的十进关系。
制定依据：
（1）教学内容分析：
苏教版教材中对认数内容的安排时时出现认数的断层，所以我调整了教材的内容：把万到十万中的五位数补充进来，让学生充分认识五位数的读法和组成，特别是中间有0的数的读写。本节课主要教学五位数的认识和只含万级的数，这是认数的用结构阶段，也是认识多位数的教结构的阶段。认识多位数中的最大的困难是数的读法和写法，读法和写法中最困难的是0的读和写，本节课中的读数困难在于中间0的读法，中间0的情况分连续的只读一个，不连续的有几个读几个，这是读法上的拓展，过程中穿插教学计数单位等概念。
认数的育人价值不仅是让学生学会这些数怎么读怎么写，更重要的是通过一些收集数的活动，增加学生对大数的意义理解，所以课堂上用到的数据都是学生收集到的生活中的实际的数。
（2）学生实际分析：
前期学生已经认识了20以内、百以内、千以内、万以内的数，但在学习这些数的过程中，因为没有相关的结构渗透，所以课前我补上了同结构的万以内数的认识，让学生掌握基本的读数方法结构，同时为本节课的学习奠定基础。
在上课前一周，学生开始收集相关数字资料，布置时还组织讨论了怎样查到这些大数，比如什么方式查、百度搜索什么内容，哪些事物的数量会用到多位数。事后，学生也呈现出各种的信息渠道（网上、练习册上、课本中、家长告诉、电视、记忆中），学生已经对大数有了初步的感知，部分学生已经尝试读数，在知识和体验上大有收获。学生采集的信息中，数据大多是以近似数出现的，形式上大多呈现出整万、整亿的简写状况，这是生活统计的需要，需要增加新的类型的数进行分类学习读数。
|
关闭窗口
打印文档