苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”“小岗位”是学生成长的“大舞台”，它强化了学生的责任意识，培养了学生积极向上的情感，使之在班集体中实现了自我管理、自我激励、自我追求的和谐统一。班级岗位设置如此重要，2013年9月13日牛塘中心小学开展了“班级岗位设置”研讨活动。
低中高三个年段的老师分别开展了观摩指导课。低年级由姜蓉老师执教《小岗位，大舞台》，姜老师主要从“寻岗和认岗”这个角度出发，首先让孩子们寻找小岗位，引导孩子们认识班级就是我们的家，管理服务靠大家。然后组织大家讨论：班中哪些事需要大家去做。孩子们说出许多事情：擦黑板、开关电灯、整理图书等。最后姜老师和学生一起给每个岗位起好听的名字：绿化小天使、节能小卫士、黑板美容师……一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。
中年级由刘莺芝老师执教《做一片美的叶子》，刘老师这节课的主要从“选岗和补岗”的角度出发，刘老师把班级比喻成一课大树，所有的孩子都是树上的一片叶子，调动学生的主动性、积极性。岗位设置好后，先让孩子们确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，把自己的意愿写在小叶片上贴到黑板上相应的岗位名称下面。在学生自主选择的基础上，由老师根据岗位所需人数进行协调、均衡，以确保人人有事做、事事有人做。
高年级由王鑫霞老师执教《在自我管理中成长》，王老师从“评岗和竞岗”的角度开展活动，王老师先让孩子们回顾了上学期岗位工作情况，通过自己评价，同学评价等方式认识自己在岗位工作中的优点和缺点，并让孩子们讨论交流如何做好岗位工作，提出新的要求。最后由孩子们竞聘“班主任助手”和“卫生检查员”。给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感，尽情表达自己的意愿，使之真正成为班级管理的主人。
各年级的班主任都认真参与观摩活动，并以年级组为单位展开研讨，出谋划策。带着集体的智慧，班级岗位设置拉开序幕，改变了以往的班级岗位仅是部分孩子的现状，真正让每个孩子都有了自己的岗位。
牛塘中心小学班级岗位设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想。不仅提供了在班级生活中的生生互动平台，更锻炼了能力，增强了责任意识、小主人意识。
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