本学期，我们积极地投入到了《构建阅读共同体，提高学生阅读能力的实践研究》的课题研究中。在“班级论坛”的创建与研究的小课题中，我们小组的成员潜心研究，不断反思，通过对“班级论坛”的方案、调查问卷、公开课、评价等的设计研究，我们提高了自身的语文教学水平和科研能力，更重要的是培养了学生广泛阅读的兴趣，养成了他们自觉阅读的良好习惯，真正提高了学生的阅读能力。
一、创建“班级论坛”
要培养学生浓厚的读阅读书兴趣，需要教师创造一定的条件。这学期，我除了在班级创建图书角之外，还在班级网站上开设了“班级论坛”这一栏目，包括“浪花朵朵”、“书海泛舟”、“艺海拾贝”、“童心妙笔”等，定期要求学生进入班级论坛，我相信在这种浓厚的书香氛围中，学生更容易产生一种高度的精神文明的神圣感，从而培养自己的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、推荐书籍
苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养他们对书的酷爱，使书籍成为他们智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此，我们教师要博览群书，增加自己的文化底蕴和文学修养。在此基础上，有目的，有计划地向学生推荐书籍，发挥教师的熏陶、引路作用。当然，也应该充分发挥每个学生的作用，利用他们的已有知识、水平，向其他学生推荐书籍，包括优秀文学作品、科普书籍、名人传记、工具书等，让他们制定推荐任务，定期完成。
三、教给方法
许多学生有课外阅读的兴趣，也有了优秀的书籍，但在如何读上并不明确，很多学生读起书来只是走马观花，有的读了等于没读，根本没有留下一点儿印象，那应该怎样读书呢？这就需要教给学生一定的阅读方法。
1、摘录精彩语段
摘录绝不是普通的抄写，而是学生对所想摘录的内容进行一定的分析研究，甚至是归纳概括后的有选择地摘录，它得动用多种感官参与，是学生理解能力、分析能力、概括能力的综合体现。
2、进行摘评
摘评就是让学生对所摘录的精彩片段中遣词造句、表情达意的方式方法谈一下自己的看法。
3、背诵好词好句，丰富学生的词汇，增强他们的文化底蕴。
4、和父母、朋友一起阅读，互相督促、互相学习，培养兴趣，提高能力。
四、展示成果
为学生创设一个自我展现的舞台，能使学生体会到阅读的喜悦，进一步激发阅读的热情。这学期，学生在“浪花朵朵”、“童心妙笔”、“艺海拾贝”等栏目中尽情地展示了自己阅读的累累硕果。
1、学生定期把自己的优秀习作上传至论坛，让每个学生去阅读，交流感受，互相学习，知道自己的不足，并且进行改进，从而得到提高。
2、把自己学到的知识上传至论坛，资源共享，这样可以节省时间吸取知识之精华，拓展自己的阅读面，提高自己的阅读质量。
3、把开展阅读活动的照片、成果上传至论坛，让学生感受阅读收获的快乐和自豪，也激发其他同学的阅读积极性。
4、定期评比“阅读小明星”，上传至“浪花朵朵”，起到榜样的作用。
通过一个学期的课题研究，通过大家的努力，阅读已成为学生的一种发自内心的需要，他们在乐中读，在读中乐，在学中读，在读中学，不知不觉提高了语言文字的感悟能力，实现了阅读质的飞跃。
（黄小萍）
2013/7/3
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