数形结合 顺学而导

发布日期：2012年11月26日     点击次数：     作者：裴红波     来源：

11月21日、22日，我校开展了两天的数学教研活动。低年级组的钱小菊和李小平老师展示了两节扎实有效的研究课。 钱小菊老师执教了《9的乘法口诀》。钱教师在充分了解学生知识起点的基础上，紧紧围绕传统的教学要点，大胆地进行创新，让学生在自主探究、生生互动、师生互动中扎实有效地完成教学任务。具体体现在对教材挖掘较深，充分利用格子图与五角星的关系，数形结合，理解几个9比几十少几，把重点放在了寻找9的乘法口诀的特点和规律上，寻找记忆口诀的途径。 李老师为大家呈现了《认识11--20各数》的教学。本节课是在学生学习了10以内各数的认识，10以内数的加减法基础上教学的。通过教学，学生知道1个十和几个一组成，能按从11到20的大小顺序数数。李老师在课一开始通过数小棒的活动，让学生体会满10根捆一捆更加方便，从而认识10个一是1个十，调动了他们强烈的学习兴趣。然后引导学生通过摆出1捆和几根来认识11~20各数。练习时培养学生数感的意识十分强烈：读米尺上的数，按顺序数数；掌握20以内数的顺序，感受数的大小关系；估计物品的数量，加深对数的多少的体验；画圈物品，建构10的模型，加深对计数单位“十”的认识；了解数所表示的实际意义等无不培养了学生的数感。 总之，这两节课体现了三个突出：突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。