关于循环日记活动的研究方案
研究目标：
1、通过本课题的研究，充实《阅读共同体》大课题的内容，为其提供具体的案例。
2、通过本课题研究，建立循环日记的常规教学模式，探索循环日记在阅读和作文教学中的有效方法和具体策略。
3、通过研究和指导，让学生掌握有效的交往策略，能不断提升交往能力，发展集体意识和道德品质，形成和谐有效的人际关系。
4、通过本课题的研究，让每位语文教师在教学中不断地实践、探究、反思，并在此过程中不断提高自身的语文教学水平和科研能力。
研究内容：
对我们每个人而言，日记是生活的缩影、心灵的港湾、道德的旅程。如果我们的学生能够将分享日记看成一种自然而然的日常习惯，那他们的每一天都会变得不同寻常，生命也会具有更加深刻的意义。我们期望让循环日记成为情趣相同的学生一个分享的“场”，让他们保持一种愉悦交流、相互分享、携手共进的关系，使自己的人生更加丰富，更加幸福。具体做法思考：①组建小队——让志趣相投的学生组成循环日记小队，并确定小队名、推选队长；②创意设计——各小队可以共同协商在日记本上开辟富有小组特色的小块专栏（如可以在每篇日记后面加一个“我分享了”的板块，写一写自己的阅读感受；可以设计一个“心灵港湾”专栏，让队员互相交流内心的情感）；③写作交流——队长组织队员轮流写日记，同时积极阅读组员日记，分享他人的生活，了解他人的内心，给予他人欣赏与帮助。④有效评价——教师应该主要以激励性评价为主，指导的视角应注重学生之间的交往，对敢于表达真情实感的队员给予鼓励，同时应该做孩子的“知音”，给予孩子温情的心灵关怀。
研究思路：
着眼于小学生的主动发展，从现实问题入手，立足于小学生“循环日记”活动策略研究，综合运用行动研究、个案研究法、经验总结法等多种研究方法，坚持实践探索与理论研究相结合，实证与个案研究相结合。
研究过程：
（一）准备阶段（201208—201209）
1、明确课题研究思想，阅读相关理论；
2、完成课题研究设计方案。
（二）研究实施阶段（201210—201306）
1、实施研究计划，按计划指导学生循环日记。
2、探寻有效提高循环日记效率的方法和策略，实施研究方案，并及时反思，撰写案例分析、论文、教育故事、随笔等。
（三）课题总结验收阶段（201307）
1、整理课题研究资料。
2、撰写研究报告。
3、结题。
主要措施：
为了保证课题的扎实推进和有效实施，在课题研究实施过程中，要狠抓“时间的落实”、“行动的落实”、“指导的落实”和“检查的落实”对学生循环日记的篇目、质量、思想变动等要经常统计，对循环日记本要经常检查，督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。
执笔：王惠琴
关闭窗口
打印文档