今天，我进行了《桂花雨》第一课时的教学。作为一名新老师，说心里话，我挺紧张的。就这一节课的教案不知修改了多少遍，就这一节课的情景在我脑海里不知上了多少遍，即便如此一堂课下来，我觉得自己虽然基本上把握了第一课时教学的整体结构，却是在很多细节上留下遗憾。
中午，三、四年级的老师放弃休息时间，对我这节课进行了评析。
首先，四年级组的语文老师给我提了一些很有针对性的建议：1、要学会控制学生的兴趣激发点，不能让他们自由散漫地回答问题，并对孩子的回答要做明确的答复和引导。2、要多听听其他老师的课，学习他们课堂的设计和驾驭，吸取他们的长处，让自己快点成熟起来；3、要学会尊重孩子的个性，让他们学会自读、自学、自悟、自问。
然后，三年级组的语文老师也给我提了很多宝贵的意见：1、在词语教学上要有侧重点和相关设计，时间要控制在10分钟之内，不能盲目地一刀切；2、第一课时要把朗读作为重点，给孩子留出充分的时间去读；3、要把每个环节都设计清楚，理出条理，控制好各个环节的时间和节奏；4、要着手培养学生的默读能力。
因此，我觉得我当下应该做的是多研究研究小学语文新课程标准，明确教学目标；多听听其他老师的课，学会取长补短；多写写教学反思，学会反省总结；多读读相关书籍，拓展自己的课外知识。革命尚未成功，同志仍需努力，加油！
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