《大作家的小老师》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点：
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家请来了两位客人。想知道他是谁吗？ 板书 ： 大作家
2、另一位就是他的 （ 板书 ）小老师。这就是我们今天将要学习的课文的题目：大作家的小老师。生齐读课题。
3、师：读了课题你有什么疑问？。生：小老师是谁呢？（师在“小老师”下画问号）
小老师长得什么样子？（师又在“小老师”下画一个问号）
大作家为什么要拜小老师呢？（师在“大作家”和“小老师”中间画问号）
4、学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？读书
二、初读课文
1、师：带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。
2、交流
（1）师：通过读书，你解决了什么问题？
A．这个大作家是谁？[板书：萧伯纳]
你们了解萧伯纳吗？(萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。
萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面
出示图画，介绍萧伯纳，理解“大文豪”。
B．大作家的小老师是谁？[板书：小姑娘] 过渡：她是个怎样的小女孩 ？
三、学习第一段
1、生自由朗读课文，画出有关的句子。
2、交流：
生：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！
（出示这句话，生齐读）指导朗读句子。
3、师：这样一位可爱的小女孩让大作家肖伯纳非常喜欢，所以同她玩了很久。但“大作家为什么说小女孩是他的老师呢？
这个问题稍微有些难度，别急，俗话说：读书百遍，其义自现。我们再来读读课文，相信就能找到答案的。
四、学习二——四段
1、师：下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。
（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）
2、交流
生：小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。
师：临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么呢？请同学们快速找一找。他说这番话时心里是怎么想的？ 指导朗读。
师：萧伯纳是同小姑娘玩了好久，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但小姑娘又是怎么说的呢?
来读一读她的话吧（出示文字）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？（ “出乎预料”、 “为之一震”。）
师：“竟”说明什么？生：（和萧伯纳想的不一样）
师：还有一个词也说明了这种情况.生:（出乎意料）你觉得这是个怎样的小姑娘？应该怎样读？
师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示文字（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）
（4）师小结：真是“说者无心，听者有意”！小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉——为之一。震萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么—自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
过渡：萧伯纳从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受
五、学习第五段
1、生齐读最后一个自然段。
2、师：萧伯纳说她是我的老师中她指谁？为什么那位小姑娘给我的教育指的是什么，为什么萧伯纳说小姑娘是我的老师？
生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
板书 不能自夸 平等相待 永远谦虚
师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以——“大作家拜小老师”。（擦去黑板上的最后一个问号）
师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？
生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起…
3、感悟升华。这个故事对你有什么启发？
4、师总结：
同学们，我们生活的这个世界人和人之间都是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！我们就要---（总结板书）我提议，把这十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？ 生齐读。
生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
最后老师还要送你们一句名言：“三人行，必有我师”（学生齐读）
教学板书：
大作家的小老师
不能自夸
平等相待
永远谦虚
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