牛塘中心小学    王红益

一、 揭题：
1、 师板“槐”，读，用“槐”组词。

2、 在我国的淮北平原，漫山遍野都是槐树，所以我们称之为——槐乡。
3、 每年五月，槐乡的槐树开花了，看——欣赏槐花图片。揭题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

自由读课文，听清要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

（1）课文中有一些很有意思的词语

出示：小辫儿   篮儿    旋儿

加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？

指名读。出示：读带有小辫儿的句子。指名读，正确流利。范读，注意停顿、节奏。指名读，读出远到近、多、美、形态各异。出示：读带有旋儿的句子，齐读。

（2）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：

出示：白茫茫   甜丝丝    喜盈盈

白生生   香喷喷    傻乎乎

开火车读，发现了什么？再说几个这样的词。指名读傻乎乎，与傻子、傻瓜作比较。

（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？白茫茫人数推进，白生生嫩、新鲜、声音语气上推进。第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）

（3）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，选择自己喜欢的一句话，读给大家听听。

A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（“白茫茫”这个表示颜色的叠词读好）

B、“啪啪啪…” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，感受喜盈盈的心情）

C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……（理解“清香、醇香、浓香”和省略号后，读好。）

小结：读好了有意思的词和关键的句子，课文的第一小节就不难读了。指名读第一小节。

过渡：听了他的朗读，我的眼前仿佛出现了一大片白茫茫的槐花，仿佛闻到了槐花的香味……槐乡吸引我们的仅仅是美丽的槐花吗？还有什么呢？——槐花饭

（1）出示生字：挎、摆、拌、炒

       谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）挎——演示挎包、挎胳膊。大家一齐把这几个字读一读。

（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。

出示：挎走白槐花   摆出槐花饭 

撒上炒芝麻  拌上槐花蜜   （撒上炒芝麻  拌上槐花蜜 是吃一顿甜的槐花饭）那咸的味道呢？~浇上麻油、蒜泥、陈醋

出示：一顿 咸的 陈醋 蒜泥

指男生读。板书顿字，指出这个字，最要注意哪一笔，组词。咸怎么记？二小二小头上长草是哪个字？

3、学到这儿，槐乡已经深深地吸引了我们，大家再快速读读整篇课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？

出示句式：（）的槐乡，槐乡（）。可以是书上的词句，可以是自己的话。

4、学生自由快速读课文

5、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你找到了吗？（最后一小节）。

6、出示最后一小节，指名读，变诗指名读，齐读。

三、理清文脉

这句话有两层意思，一层是说……，另一层是说……课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？大家赶快找一找。（是的，课文第一小节写了槐花飘香，二、三小节写了槐乡孩子。）

四、全课总结

今天，我们初读了槐乡五月这篇优美的散文，已经深深地喜欢上了槐乡。那槐乡具体美在哪里，那里的生活又有什么特别的乐趣呢？我们下节课再学。

板书：槐乡五月     槐花飘香

                                槐乡孩子