没有“最好”，只有“更好”
作为一名教师，我们每天都走进鲜活的课堂，面对鲜活的学生，于是，我们每天也面临鲜活的问题。大家都有同感：教学有法而教无定法，一节准备得再充分的课也总会出现“遗憾”的地方，于是我们不禁要感慨：想上好课不容易！
走出去学名师，每一次总有一种怦然心动的感觉，仿佛一下子坐上直升飞机顿觉视野开阔，风景别样。于是兴致勃勃地回来努力践行，才发现我们的课堂只有四十分钟，我们的学生不太给力。于是，才发现我们做不了名师，还是多做些平凡而实在的事吧！
为了上好一节课，反复钻研教材，从确定教学目标到分析重点、难点再到设计教学过程无不需要思前想后，反复揣摩，也算是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，但课上完后才发现备教材还行，备学生还不够；教案设计得还不错，教学机智还差了点；课前设计想得很多，课堂生成关注太少……
努力反思，积极借鉴他人的宝贵意见，教案一改再改，课堂一磨再磨，到最后连自己都在质疑，这是我上的课吗？为什么想得越多反而越不自在？课堂没个性、没风格、没激情。难怪别人说，即使是同一篇教案，不同的人上出来的感觉是大不相同啊！
……
我们困惑过但从未停止思考，名师的课不能照搬照抄，但其中的先进理念、科学方法我们仍会细细揣摩、慢慢消化；
我们失败过但从未放弃努力。这次失败了我们可以学到更多，仍然期待下次的进步与成功。
我们迷惘过但从未放弃践行。教研活动之前，我们抱一颗虔诚之心去认真准备；教研活动之中，我们带一颗谦虚之心认真学习；教研活动之后，我们携一颗进取之心继续探索。
没有最好，只有更好！虽然想上好课不容易，但我们仍然期望在不断的思考、努力、践行中上能出更好的课。
（周小苏）
关闭窗口
打印文档