今天上午第一节课，学校行政领导和部分数学老师观摩了由唐志刚老师执教的《认识三角形》。课堂上，唐老师教学环节层次清晰、流畅，重难点突出，能基本完成教学目标，相对于以往的课堂由了很大的改变，进步较大。
课后，大家及时地进行了评课。史建琴老师认为：在教学三角形的基本特征是节奏还能加快些；画一个三角形和判断图形是否三角形可以进行交换；在教学三角形的另一个特征的时候，如果能利用好学生的生成资源来引导学生自己发现性质，比老师直接教给学生，更能使学生记忆深刻。
谢国华老师认为：在学生用小棒围三角形时，要让学生感受较短的两根小棒碰不到一起时，就围不成三角形，碰到一起时就能围成三角形，通过充分让学生体验摆小棒的过程，让学生在判断3条线段能否围成三角形时能一眼看出，帮助学生优化方法。
壮中明校长认为：呈现三角形图片时要多而且形状各不相同，为今后学习三角形的分类打下基础；在做一个三角形时要让学生用多种方法充分感受体会三角形的基本特征。
张海运校长认为：在教学三角形的性质时能否利用练习3，先通过学生利用直接经验进行判断，然后引出三角形的性质的教学；在课堂上老师要：少责怪学生，应该从教学内容上、组织课堂教学上，调控教学节奏，提高学生的学习兴趣；少读结论而且是反复读：应该重视结论是怎样来的；多让学生动手操作、多体验；要从学生的角度出发，关注学生的学习从外部转向内部。因此，唐老师在课前必看：小数网上沈重予老师的教材分析；教师用书上图片旁的教学要求；书上每个练习的安排。
周小苏教导认为：能否设计多加几根小棒和两个表格，让学生有更多的数据来说明三角形的性质。
最后吕校长指出：这次的教研活动很有实效。唐老师在今后的教学中语言上要进一步规范；设计上要重难点突出，着重要设计是如何突破的；效果上要看有没有教会学生，学生有没有学会；同时还要进一步深化，能够深入到常态课中。如果唐老师能继续努力，上好每一节课，一定能快速地上出好课来。
四年级通讯组
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