牛塘中心小学2011～2012学年第二学期　　

综合实践活动课程计划

一、指导思想　　

本学期，综合实践活动课程要继续全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。　　

二、目标要求　　

1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。　　

2、以校本为本，以教师为本，拓展第二课堂教学，通过多种形式、活动的开展，弘扬学生个性，发展其特长。　　

3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。　　

4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。　　

三、具体工作及措施　　

（一）加强业务研讨，提升课程实施能力　　

1、理论学习常抓不懈　　

综合实践活动指导教师中，有经验比较丰富的，也有一些对此课程还不太熟悉的新手。为尽快提高教师的课程实施能力，加强理论学习是非常必要的。借助综合实践活动专题网站，每月定期链接关于综合实践活动课程的相关理论，以供课程教师及时获取信息，随时学习借鉴。另外，每月安排一次集中的理论学习时间，由各年级教研组长负责准备好学习内容，特别是要将《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》、《小学综合实践活动指导与示例》、《综合实践活动优秀课例分析》等最基础也是最实用的理论推荐给大家，让每一位教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，提升教师对课程的理解力，确保用正确的理论指导学科教学实践。　　

2、课堂研讨持之以恒　　

     教学的立足点在课堂，有效课堂是任何学科教学的追求。本学期，我校将在有效课堂理念的指引下，继续加强课堂教学研讨，在校内开展研讨课，通过集体备课、听课、评课活动，提高每位老师的教学实施水平。 　　

（二）积极实践“整合”，加强有效指导　　

综合实践活动是一门立体化、综合化的课程，在教学中，教师要自觉树立“整合”意识，将课程内容、课程目标、评价方式等与学校特色、其他学科课程等整合起来。本学期，学校社团活动内容将进一步丰富，实施机制将更一步完善。综合实践活动也要充分利用校园资源，开展研究性学习活动。　　

在活动过程中，教师要引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。　　

（三）规范过程管理，搜集资料成果　　

为了进一步完善学校对综合实践活动课程的管理，落实课程实施计划，要求每位教师认真执行课程计划，备好课，上足上好每一堂综合实践活动课。各班综合实践活动指导老师可利用开学初这两三周的时间，与学生一起商量确立本学期的活动主题，并初步安排出这一主题下的小课题内容、活动进程、活动方式等。各个班级在开展综合实践活动的过程中一定要注意过程资料的积累。活动过程资料整理要有系列性，一般包括活动方案、活动过程的详细资料、活动评价小结等。　　

（四）正确合理地进行教学评价　　

1、注意学生参与活动的态度。　　

看学生参与活动的态度，观察他们是否乐意参加活动；是否能努力完成任务；是否能主动提出研究的设想、建议，在活动中不怕困难等。　　

2、重视学生在活动中的合作精神。　　

主要看学生在参与小组及班级活动中的合作态度，看是否乐意与同伴交流合作；是否认真倾听同伴的观点和意见等。　　

3、重视学生创新精神和实践能力的发展情况。　　

注意考察学生在研究活动中发现和提出问题、分析问题和解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可根据学生的实际表现予以客观全面的评价，也可通过学生参加几次活动的情况比较来评价发展状态。　　

4、注意学生对学习方法和研究方法的掌握情况。　　

如评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、运用工具等方面的技能、方法的掌握和运用水平。　　

5、注意评价形式多样性和可选择性相结合。　　

综合实践活动课程不拘泥于书面考试的方法，采用作品评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法。要注意让学生自评、互评和老师评价相结合。　　

四、主要活动