文化引领   主动发展   构建和谐

常州市武进区牛塘中心小学

我校创办于1906年，是常武地区最早创办的几所小学之一。历经了一个世纪风雨的洗礼，学校积淀了较为丰厚的文化底蕴。1998年易地新建，又增添了浓郁的现代化气息。现学校占地34716平方米，校舍建筑面积10880平方米，35个教学班，在校学生1786人，辖一所完小，共有学生2125人，教职工100人。多年来，全校师生精诚团结、积极进取，开拓创新，共谋发展，取得了骄人的成绩。近三年来，学校先后被评为“江苏省素质教育先进学校”、 “江苏省未成年人科技创新教育先进学校”、“常州市依法治校先进单位”、“常州市德育先进学校”、 “常州市卫生模范学校”、 “常州市贯彻落实学校体卫艺两条一规优秀级学校”、“常州市‘四五’普法先进集体” 、“常州市先进教工之家”、“武进区文明学校”、 “武进区特色学校” 、“武进区团结、廉洁、开拓好班子”、 “武进区规范收费单位”、 “武进区绿色学校” 、“武进区红旗团支部”、“武进区青年文明号”等等，在武进区教育教学质量评估中连续获奖。

一、不断改善办学条件，优化育人环境

随着我镇经济的飞速发展，外来务工人员的急剧增多，学校的规模也在逐步扩大，一些教育教学设备已不能适应新的教育形势。学校领导立足发展，正视现实，科学规划，积极争取区教育局和镇政府的支持，多方筹措资金，用于改善现代化的教育设施，主动适应教育改革发展的需要。近三年来，先后投入6.9万元新建了2个实验室，投入36万元改造了2个微机房,投入6万余元建造了教师车棚，投入近50万元在高年级配备了数字化多媒体系统。学校还根据要求，配齐了自然仪器，自然实验室通过了省级标准化自然实验室的验收。同时，重视了音、体、美等学科的设备添置，积极为新教材配置相应的教学软件和影像资料，逐年添置图书资料，为学生学习提供了良好的条件。2005年暑假，镇党委政府又主动为学校配备了220张餐桌，2006年暑假又积极想办法改造食堂，解决了我校“生熟不分”的老大难问题，使我校食堂达到了B级标准。另外，学校西校区的建设已列入镇政府十大实事之一。我校西校区将征地15亩，新建标准篮球场6面，300米塑胶跑道的田径场1面，投入将达400多万元。学校将配合镇政府，认真做好村与校的协调工作，争取尽快搞好西校区的建设。

二、努力打造优秀团队，促进教师发展

高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件。为建设一支具有高尚师德，拥有科研能力，适应现代化教育的教师队伍，三年来，我们着力营造促进教师自主的发展环境，大力推进“师表工程”、“青蓝工程”、“名师工程”，努力提高教师的整体素质。

1、师德师风建设常抓不懈

 师德师风建设是一项改造人的思想意识、规范人的教学行为的异常艰巨的复杂工程。近年来，我们积极探索师德建设的有效方法和途径，充分调动教师力行师德规范、教书育人的积极性和创造性。

（1）树立身边的师德榜样

我校近几年来涌现出了许多优秀教师，他们为人师表、敬业爱岗、无私奉献。我们充分挖掘身边的教育资源，树立身边的师德榜样。如我校的王丽清老师在本科自学考试中，一次性通过了8门课程；张祥林老师年过半百，依然勤奋自学，获得了大专文凭；年轻教师顾玉萍，即使是在产假期间，也不忘学习，阅读大量教育书籍，提升自己的素质，而在荣誉面前，她却自愿放弃，主动退出优秀教师的评选，把机会让给了别人……我们把这些教师的优秀事迹在教师会上作宣传，激励教师以他们为榜样，以饱满的工作热情、务实的工作作风做好本职工作。

（2）畅想心中的理想教育

学校组织师生参加“全国见义勇为十大杰出人物”的评选，组织教师观看了话剧《永远的雪梅》，电影《殷雪梅》，学习殷雪梅老师的先进事迹，加强师德修养。同时，我们还组织开展了“学劳模、赶先进、比奉献”活动，深入开展 了“立高尚师德，树教育新风” 、“我心中的好教师”等活动，撰写自己的教育故事，进行教育思想大讨论，开展“展师德风采，树师表形象”演讲比赛，引导教师敬业爱岗，勤奋学习，乐于奉献。一系列的活动，进一步坚定了教师的教育信念，畅想了心中的教育理想。

2、教师专业化发展推陈出新

（1）    创设条件铺垫发展通道，引领发展

在教师成长的过程中，不同的教师需要不同的外界支持，我们十分关注并尽量为教师提供各种支持。如教师对一些知名特级教师的课堂教学非常仰慕，我们尽力满足教师的需求，每学期有计划地组织教师参加观摩活动，先后组织教师赴上海、南京、苏州、无锡、南通等地观摩名师课堂，并把他们的课堂实录光盘买回校，组织全体教师进行观摩，揣摩名师的课堂教学艺术。

同时，学校还采用把专家“请”进来的方式，促进教师有更大的提高。2003年以来，我校与南京师范大学搞联合办学，南师大的吴永军教授定期来我校指导工作。学校还邀请了王铁军、彭刚、金连平、许元新、张俊平、袁浩、沈本领等专家来校讲学和指导。通过与专家面对面交流，聆听专家的意见，教师们解开了自己在教学中的困惑，反思能力更强了，钻研意识更浓了。

（2）    制订个人三年发展规划，促进发展

我们在工作中意识到，教师只有明确自己的努力目标和发展方向，才会更快地成长。于是我们要求老师制定个人发展规划，主要有三个方面的内容：教师三年发展目标、个人研究方向以及年度个人具体的发展计划，包括教师个人在学习理论专著、参加课题研究、力争取得哪些成绩等方面做出规划。表格最后还专门辟出一栏——“需要学校提供的帮助”，以了解教师在个人成长方面遇到的实际问题，实实在在为教师排忧解难。

规划制定后一年，学校要求每位老师对照自己确立的发展目标，对自己一年来的实施情况进行总结，在年级组中进行交流后，各年级组评选出优秀教师作大会交流。教师们互相学习，互相督促，共同发展。

（3）    改革年度考核办法，推动发展

    为了进一步加强教师年度考核评优活动的规范化管理，推动教师自主发展，我们改革了教师年度考核办法，从教师的“课堂教学能力、教育科研能力、教学常规工作、教育教学成果”等方面进行考核，每学年对考核成绩作出统计，按成绩确定教师年度考核的等次。本办法把教师工作与年度考核真正挂起钩，促使教师认真对待平时的各项工作，主动发展。

（4）    逐步完善激励机制，鼓励发展

为了激励教师对教育教学研究的热情，我校还设立了一套奖励机制，除了对论文发表或获奖的教师进行奖励外，同时对教师撰写的随笔进行评比并发奖，把教师的教科研工作纳入评先评优的考核评比系统中，并对教科研优秀工作者进行奖励。

为激励各个层次的教师朝着不同的发展目标努力，我们制定了“牛塘镇学科带头人、骨干教师”评定办法，每两年评选一次。经过两次的评选，我校共评选出了28位镇学科带头人、骨干教师，我们选派这支队伍里的老师参加武进区骨干教师培训，让他们向更高的目标不断迈进。

目前，我校教师队伍稳定，教师工作责任心和事业心较强。全校85位教师中，已有本科学历39 人，本科率达46%  ，大专以上学历 68人，大专率达 80% ；三年中，有1位教师被评为“常州市特级教师后备人才”，6位教师被评为常州市学科带头人和青年骨干教师，有3位教师获常州市教学能手称号，另有9位教师被评为武进区青年骨干教师和学科带头人，还有多位教师获得区级以上荣誉称号。

三、扎实开展德育工作，提高师生素质

1、多形式锤炼德育队伍

德育是学校的首要工作，德育队伍的整体素质，是提高德育管理效能的关键。 我校建立了校长负责、教职工全员参与的德育工作管理机制，制定班主任考核办法，并把考核结果作为教师评先评优的重要依据。

我们还通过培训等活动加强德育队伍建设。我们选派德育领导参加班主任高级研修班，回校后把学习所得和平时的工作经验结合起来，给全体班主任作讲座。我们还举行新老班主任沙龙，让工作时间长的老班主任传授自己的工作经验，让上岗不久的新班主任谈自己的工作体会及工作中的困惑，通过新老班主任面对面的交流，迅速提高新班主任的管理能力。

2、多渠道开展德育活动

我校德育工作坚持以爱国主义教育为核心内容，以素质教育为根本宗旨，以实践教育为根本途径，大力深化雏鹰争章行动，开展丰富多彩的体验活动、生命教育活动，培养少年儿童的创新精神和实践能力。我校除了扎扎实实搞好小百灵电视台、红领巾广播站、红领巾监督岗等一系列常规工作外，还创造性地开展其他活动，提高学生各方面的素质：

（1）深入爱国主义教育

每年，我校紧紧抓住爱国主义教育这根主线，开展爱的系列教育活动。爱祖国，爱世界，爱环境，爱生命，爱身边的人，也懂得爱自己。

扎实有效地开展“读民族故事，传民族精神”系列活动、“让世界充满爱”读书系列活动。围绕主题，我校组织开展了讲故事比赛、小报比赛、征文比赛、演讲比赛等。这些活动，不仅锻炼了学生的能力，而且取得了丰硕的成果，在区演讲比赛、全国征文竞赛中均有学生获奖。

开展“感动中国 感动校园”系列活动。我校每年组织学生观看“感动中国年度人物”颁奖典礼，并开展征文活动。我们还评选身边的学生模范，颁发雏鹰奖章；其中还有同学获得了“武进区首届感动校园之星”称号，并在常州市首届“感动校园之星”评选中荣获提名奖。

我们还开展了“母亲节”书信大赛、江苏省“绿色实践活动”等。这一系列活动，使孩子们充分感受到了“爱”的真正含义。

（2）倡导诚信教育

《在少先队活动中培养学生的诚信品质》是我校的省级立项课题。为深入展开课题研究，进一步促进学生诚实守信品质的形成，我校开展了诚信系列活动：诚信奖章设计比赛、诚信宣传语设计比赛、诚信小明星比赛，“大家谈诚信”辩论比赛。我校少先队还组织了全校性的以诚信为主题的大队活动，并邀请全湖塘片的辅导员老师参加。孩子们在笑声中明白了诚信做人的道理，树立了诚信光荣的思想。我校少先队获全国“十大魅力奖”，我校“七色花中队”创七彩奇迹获全国社区少先队特色小队称号。

（3）开展公民教育

随着学生能力的不断提高，眼界的开阔，他们的目光，投向了学校以外的空间。

放眼社区——完善车站的建设。车站是城市文明的窗口，车站文化的建设关系到一个城市的文明素养问题。孩子们把目光投向了车站文明建设问题上，他们观察、走访、调查了许多车站，采访了镇政府、城管办等有关人员，请教了美术设计师，还上网查询了大量资料，最后提出了合理化的建议，并配以文字、图画加以说明。本研究还获得了“常州市公民教育活动三等奖”。

聚焦垃圾—— 优化环境的再研究。本学年，我校五（6）班全体学生以“争当环保小卫士”为主题，对农村生活垃圾处理现状展开了调查研究，并展开了一系列的绿色环保活动。通过活动，孩子们认识到要解决日益严峻的环境问题，除依靠政府的努力之外，公众的自觉行动至关重要，孩子们的行为方式和价值观念也随之发生改变，“保护环境，人人有责”的观念正逐步深植于心。本研究还获得了“常州市公民教育活动二等奖”。

（4）加强法制教育。

法制教育是德育工作的一大重点，三年中，我校的法制教育抓稳求实，收到了一定的成效。我们组织师生学习有关法律法规，强化了师生的守法观念；邀请了司法机关、交警中队的领导来校作法制报告，增强了学生的法制观念；组织开展了“校园拒绝毒品”、“珍爱生命”等活动，提高了学生守法自觉性。学生思想道德水平有了较大的提高。在各项活动中，学生们积极向上，个个争先，形成了良好的校风。三年中，学校无一人犯罪。

（5）坚持心理健康教育。

三年中，我校开展了心理健康教育的实践与研究，构建了“心育”网络，创设快乐氛围，在增进学生心理健康、健全学生人格等方面做了大量的探索性工作。首先成立了心理健康领导小组，指导班主任根据本班实际，建立课题进行心理个案调查，期末撰写心理论文，并汇编成册。其次落实了三个阵地，即宣传阵地——学校的画廊、队室、黑板报、心理咨询室是主要场所；交流阵地——知心信箱；教学阵地——学科渗透。再次开展个别辅导。我校有相当一部分特殊家庭的孩子，他们或父母离异，或家庭缺损，心情郁闷。针对这群孩子，我校师生结对，因材施教，取得了良好的效果。

3、多方位沟通学校、家庭、社会

为加强家校之间的联系，我校成立了家长委员会，并每学期举行家长会；学校还自办了家校联系报——“百灵之声”，让家长更多地关心学校工作。班主任也创造性地开展工作，除了平时的家访，他们还充分利用网络优势，借助“校信通”这个平台，与家长互通信息。

学校还建立了校外德育基地，开办了家长学校，聘请了校外辅导员，从而构建了“三结合”的德育教育网络，并探索出了教书育人、管理育人、自主育人、服务育人、环境育人的育人途径，确保了学校的德育工作落到实处。

四、稳步推进课程改革，提高教学质量

新的课程、新的教材体现着新的理念、新的思想，这对于每一所学校、每一位教师来说是机遇，更是挑战。我校以学习培训为手段，以有效机制为保障，以课堂教学为核心，以教育科研为抓手，积极推进课程改革。

1、严格执行教学常规

严格按照课程计划和“两条一规”制订“三表”，合理安排。切实加强教学常规管理，认真落实减负规定。学校根据有关文件规定，认真制定了“牛塘中心小学减负规定”，并利用教师大会进行了学习，利用家长会进行了宣传，切实提高教师和家长对减负工作重要性和紧迫性的认识。同时与每一位教师签定了责任状，严格控制了学生在校活动总量，控制了教材、教辅用书的订购，控制学生的家庭作业总量等，确保了减负工作落到实处。

2、扎实开展课题研究

课题研究是我校教科研工作中的重点，我们要求学校教师人人参与课题，主动寻求发展；分层次进行课题研究，除学校层面的区级、市级、省级等课题外，每个教师还进行我身边的教育课题的研究，把课题研究和平时的科研工作结合起来。

我们积极提倡教师进行“草根化”研究。我们组织教师从身边的教学问题中选择研究课题，设计课题方案，并组织评比。教科室把其中有价值的课题提升出来，确立为校级课题，成为“我身边的教育课题”或是年级组中的研究课题，做到每人有课题。

三年来，我校课题研究蓬勃发展。十五课题——区级课题《小学英语任务型课堂教学的研究与实践》、市级课题《网络环境下的小学语文探究性学习的研究》和省级课题《教学过程中课程资源整合的实践与研究》都已经结题；正在进行的区级以上的课题有《小学艺体学科中学习资源的开发与实践》、中央电教馆的立项课题《基于博客平台的校本教研的实践研究》及省级少先队研究课题。这些课题组的老师成为了学校课题研究的领头羊，带领全校老师积极参与课题研究。老师们通过研究提高了自己的素质，三年来，我校先后有十多位教师参加各级评优课及教学技能竞赛获得一、二等奖，教师们在各级比赛中获奖、发表的论文达二百多篇。

3、努力开发校本课程

我校以“继承传统美德，弘扬民族文化”为核心，以美德故事、古诗文欣赏等形式，成立校本课程开发小组，研究、开发校本课程，并在实践中不断改进。

4、积极改革学生评价

根据我校实际情况，我们取消百分制，采用等级制评定学生的学习状况，淡化学生之间的横向比较和竞争，引导学生自身纵向比较，使学生看到进步、看到希望，从而激发学生好学上进、主动学习的积极性。在评价的形式上，做好四步工作：自我评价、小组评议、教师评议、综合评价。另外，我校还在网上建立了学生电子成长记录袋，记录学生成长的足迹，用新的方式评价学生。通过这些评价方式，促进学生全面、主动、和谐地发展。

五、积极创设校园文化，提升办学品位

1、校园环境——人文

学校支部、工会组织活动积极营造和谐相处的人文环境。我校党组织重视加强自身建设，充分发挥党组织的领导核心作用。深入开展党员与教工的联系活动；学校重大决策，均由党组织与校领导集体讨论研究决定，确保了党组织的领导作用；积极参加党员轮训，并过好民主生活会。

重视工会对学校行政的监督作用。每年召开教代会，代表们认真听取校级领导和中层干部的述职报告，审议学校的工作计划和总结，每届教代会均能成立提案组，积极提出意见和建议，提案答复率达100%，大部分都落到实处。

坚持校务公开制度。我校设立校务公开栏，晋升评优名单、工资奖金数额等均在公开栏中公示，使学校各项工作增加了透明度。

教师参与管理。我校积极鼓励教师参与学校管理，学校不定期召开教师学生座谈会，认真听取教师提出的意见和建议，充分发挥教师主人翁精神。

2、校园精神——“诚恒”

校训是学校的灵魂，他引领着师生的思想和行动。2000年，我校从学校的历史积淀出发，结合学校的实际情况，确立了 “诚、恒”二字为我校校训。“诚”，就是真诚，不虚伪，说老实话，办老实事，做老实人；“恒”，就是持之以恒，坚持不懈，认准目标，不轻言放弃。紧扣校训，我们开发了校本课程——收集了以诚恒为主，其他为辅的德育故事近100则，旨在通过阅读欣赏这些故事，让学生了解中华民族传统美德，受到熏陶，逐步养成良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观、价值观。

   “诚、恒”精神的培养还贯穿于其他学习活动中。学校的田径运动会队长年训练，教练员和运动员持之以恒，任劳任怨。正是坚持了“诚、恒”，我校田径运动队在2004、2005、2006年的区田径运动会上分别取得了总分第三、第一、第五的好成绩。学校的书法兴趣组、器乐兴趣组、绘画兴趣组、科技兴趣组等也坚持“诚恒”，硕果累累。

3、校园氛围——和谐

学校以学习为抓手，以创建学习型组织为载体，以年级组为单位，构建和谐校园。学校为每一位老师订购了《江苏教育》及《江苏教育研究》，又为每一位老师购买了《龙山夜话》《偶尔的思考》《诗意栖息》等教学专著，并拨出专项资金让教师自己购买自己喜欢的教育教学专著和名著，在年级组中传阅交流。共同的爱好使大家有了更多的共同语言，校园里的人际关系变得更加和谐，我校五年级组被评为了“常州市巾帼示范岗”，我校六年级组还被评为“常州市学习型班组。”

另外，从去年开始，我校进一步加强了年级组管理，实行了年级组中事务由年级组自主管理，提高年级组合力。年级组中谁有困难了，其他老师总能主动顶上去，一起帮忙解决。学校以年级组为单位，开展了教师健美操比赛，举办了我校第一届体育节，老师们更是互相配合，积极排练。比赛，拉近了教师之间的距离，增进了彼此的感情，年级组里，处处洋溢着欢乐、和谐。学期末，各年级组长还进行了年级组工作汇报，学校评选出优秀年级组，进行了表彰奖励。

三年来，我校扎实开展教育教学工作，在数次学生竞赛中成绩显著：在全国规范汉字书写大赛中获团体一等奖；全国小学生“知荣明耻议对错”比赛中获优秀组织奖；参加江苏省教育厅组织的“金钥匙”竞赛、“机器人大赛”、“电脑绘画制作”等比赛获得一、二、三等奖；在各级学生征文竞赛、演讲、英语朗诵等比赛中均获好成绩。

 

三年来，我校在各级教育行政部门的领导关怀下，各方面均取得了较好的成绩。但对照上级要求与先进学校的办学经验，我们的工作还有许多不足，如教师队伍的建设任重道远。我校将以勤奋务实、开拓创新的姿态，以再创辉煌的雄心壮志，励精图治，负重奋进，谱写牛小教育事业的新篇章。