4月22日　，我校邀请区教研室部分教研员和兄弟学校专家对三年级语文、英语学科进行了调研。调研人员认真听了老师们的课堂教学，并进行了交流评议，对常态课的教学提出了建议，现小结如下：　　

语文学科：　　

一、从目标层面上来讲，语文教学要达标，即教学目标要落到实处。要让学生在情境中感受内涵，要通过学生的言语实践，去强化感悟。在主体价值认同时，内涵要多元。希望大家进一步研究年段目标，字词教学点要把握住。同时要把握文体特征，采用整体的目标落实的方法，如《我应该感到自豪才对》这篇文章，要落实“三味”，即科普的意味，童话的趣味，语文的文味。拓展资料的运用也要讲究。　　

二、从方法层面上讲：1、并不是直观的方法越多越好，方法的运用要有针对性。2、朗读体验要充分展开。3、要关注课后习题，本课的教学中要安排想象练说的环节。　　

三、从过程层面上讲：1、师生交流、生生交流过程应该流畅、自然、有序、有效。2、在教学过程中教师要加强指导、巡视、互动。要认真倾听学生的发言，思考学生的发言与预设目标之间的关系，作出准确的判断，采用适当的方式去纠正。　　

英语学科：　　

一、教学设计要有主线，整体性要强，要有语篇的概念，以语篇为载体。　　

二、词汇的教学要渗透、强化音素的教学。单词教学要细化，同类词训练要强化，让学生听出规律。　　

三、语言的训练要循序渐进，形式多样，训练面要广。　　

四、要依托文本，进行听说读写的综合训练。　　

五、教学重点要突出，层次性要强。　　

六、教学时要创设简洁、自然、真实的情境，提高情境创设的有效性。可以多运用图片、卡片等“常规武器”。　　

七、老师的体态语要更丰富些。　　

老师们在常态课教学时可以对照以上建议，不断改进自己的教学，使常态课走向优质。　　

                                           教导处　　

                                       　2011-4-24