今天上午，我校五年级组的　黄雅倩　老师　和王卓颖　老师向我校全体数学老师上了两节数学公开课，中午，部分数学老师进行了评课。一致认为：两位老师呈现了两份不同的教学设计，　王　老师的课上得扎实而有效，紧紧抓住“商不变的规律”开展教学，　黄　老师的课呢给予学生探索的空间比较大。　　

这两节课的教学内容都是“除数是小数的除法”，学生前面学过了除数是整数的除法，为这一内容的学习作好了充分的知识准备。本节课的难点是让学生理解算理，关键是让学生在计算前知道怎样移动被除数和除数的小数点，这也是保证这类计算又对又快的前提，计算时，除数的小数点如何移动决定了被除数的小数点如何移动。该课运用“转化”的方法，而转化的根据是“商不变的规律”，转化的目的是把“除数是小数的除法”转化成已学过的“除数是整数的除法”。　　

　王卓颖　老师从商不变的规律入手，整堂课紧紧抓住转化的方法，（1）先去掉除数的小数点（2）再移动被除数的小数点，这样把除数转化成整数。　王　老师还很重视学生估算能力的培养，课堂上对动态生成的东西处理较为机智灵活，对难点的突破处理的较好。　黄雅倩　老师应用生活实例，从妈妈买水果导入，引出本节课的学习内容，让学生体会数学的广泛应用，提高学生上课的注意力。　黄　老师课堂教学语言清晰、简明，能从容镇定的完成教学任务，对练习题的设计意图能做到心中有数，建议　黄　老师在课堂上能及时引导学生对各种算法进行了优化，消除了探索中的模糊和错误认识，使“除数是小数的除法”的计算在学生们的大脑中建构起来。同时建议两位老师对“算一算，比一比“的练习题不满足于会算，而要真正进行比较，有比较才有鉴别，通过比较，学生才能进一步明确解答的方法及道理，懂得选择的目的，并在对比分析中找出简便的、使用更有普遍性的好方法。