今天，有幸参加了我区在星韵小学开展的小学数学练习课的教学研究活动，听了该校三位老师上的三节练习课，获益匪浅。　　

在以往的公开课教学中，一般不会选择练习课，因为其很难上出精彩。每个数学老师都知道，练习课在小学数学教学中占有很大的比重，平时教学中练习课教学随意性较大。这次活动的三节练习课为听课老师提供了很好的案例，搭建了交流的平台。体现了一个“实”字，即扎实和实在。课堂上没有标新立异、花里胡哨的东西，每个学生都学得到了训练，都学得扎扎实实，概括起来有如下几点：　　

（1）        练习的目的非常明确，围绕目标，精心、巧妙的设计。大多数练习取材于教材中，而又不拘泥于教材，恰当的补充了一些习题，调整了部分习题的练习设计，有一定的思维含量。　　

（2）        教师的引导作用同样重要，。每一次练习前的理解题意及每一次练习后的及时小结，都有效的发挥了练习题的最大功能。　　

（3）        练习设计形式多样，循序渐进。每一层次的设计都有新的内容，需要学生掌握新的东西，充分体现了练习的层次性、有效性和巩固性。　　

（4）        课堂上充分体现了学生的主体地位。练习的内容多，形式多，每一种练习形式都能充分尊重学生，不仅关注学生的基本训练，同时关注了学生的思维发展和思维的挑战性。