校园百步行（19）　　

再次走进二（5）班　　

再次走进二（5）班，给人的感觉就是不一样。虽然是听　陈茹洁　老师上美术课，她所做的多媒体课件华丽多彩，引人入胜。但我还是不由自主地观察起二（5）班的班级布置来。　　

1.“拥抱春天”板报。由春天的诗、春天的画、春天健康小贴士组成。①春天每个孩子都很向往，孩子眼中的春天就在板报上。描写春天诗、心中春天的画，既贴近孩子的心理，又展示孩子表现春天的才艺。②春天里要注意健康的小贴士，既温馨又渗透老师关注学生身心发展意图，表面是一种健康知识的教育，实质是教师全面育人观的体现。　　

2.“星星小银行”。许多班级都有的争星榜，在这里成了小银行。改变了一下名称，带来的是另一种视角。有创意，适度的迁移，会给人新的启示。有些班级的布置栏目名称呆板、无创新、成人化成分较多。我们是不是应该多站在孩子的立场上思考问题，与孩子的思想接近些，再接近些，或许就把握住孩子的脉搏了。　　

3.“挂抹布的小吊钩”。小动作大变化。我经常看到有些班级的抹布随意摆放的情景，窗台上、讲桌上、扶栏上，既不雅观，又显杂乱。二（5）班这些“小动作”布置在门后，既整洁又有被管理的痕迹。　　

4.“英语角”。适度早起点，尽量早熏陶。简单的常用语，在未开设英语课的二年级，显得别具一格。英语课程的渗透是否可作些提前起步的尝试，二（5）班看似有所行动了。　　

5.“文明歌”展报。没有细细读歌词，但“五小”中的文明小使者争创关键在于创新实践，特别在每个中队里，完全可以创出一片新土地来。　　

6.台凳张张清洁，小黑板、小卡片板块块整齐安放，作业本书柜里整齐有序的本子，让人感到温馨洁净。常规管理要落到实处，关键在于落在细节处。有些老师太不注重细节了，看似忙忙碌碌，却很多工作飘浮在表面，该规范的没有规范，该到位的没有到位，又一次让人想起什么叫尽责？　　

评点：我曾说过，　金文娟　老师是一位能读懂孩子的老师。读懂孩子其实是不简单的。因为学生是一个活生生的人，教育的每个环节都应该充满对孩子的尊重与理解。同时，教育也是一个潜移默化的熏陶过程，不同的场景会产生不同的心理感受。教育更是一个教育者对被教育者产生积极影响的过程。它需要教者的智慧实践和用心培育。这也是我们牛小提出“大爱尽责”师表精神的意义所在。我们希望有更多像　金文娟　老师一样能读懂孩子的老师涌现，也希望大家走进二（5）班，或许有许多值得深思的东西！　　

责任编辑：吕荣法　　

2011.3.17