附件一：　　

武进区第五批中小学学科带头人评选推荐条件　　

(同时具备)　　

一、基本条件　　

    1.认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在本地区有一定的知名度。　　

    2.中学教师应具有国家承认的本科及以上学历，小学教师应具有大专及以上学历。　　

3.必须具备相应的教师资格证书；中学教师必须具备中学高级教师职称、小学教师必须具备小学高级教师职称，均须履行职责二年以上（2007年及以前），教龄：12到25年。　　

4.积极参加教师继续教育培训，每年培训不少于48学时，2004年以来，五年累计不少于240学时。　　

5.课堂教学能力考核必须达到“良好”标准(申报晋升“中高”职称课堂教学能力考核为 “优”者，2004年以来获得区级评优课一等奖、市级二等奖、省级三等奖者可免于考核)。　　

6.2004年以来，年度考核均为“合格”以上，且至少有一年考核优秀；或至少一次获区级及以上综合性荣誉称号；或两次获镇（校）级优秀教育工作者（教师）荣誉称号。　　

7.候选人必须参加规定的教育教学理论学习和考核，考核合格（参加由区教育局组织的“312”工程学校骨干教师专题培训，并获得相关结业证书或由培训部门出具相关证明者，可免此考核）。　　

8.学生满意度较高。　　

二、教育工作　　

    1.积极参与学生思想品德教育及学校各部门的管理工作，2004年以来，担任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师，或其他教育管理工作4年以上。　　

2.具有丰富的学生工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，采取行之有效的方法，对学生进行德育和心理健康教育。能言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育、影响学生，培养学生具有健康人格、创新精神和实践能力，有显著的教育实绩。　　

 三、教学工作　　

1.2004年以来一直从事本专业学科教学工作，工作量饱满；其中至少有一轮循环教学（小学小循环）或在毕业班任教三年经历。有较高的教学理论水平，并形成鲜明的教学风格、特色。　　

2.教育观念先进，积极投身教育教学改革。具有较强的课程建设能力，能运用现代教育技术、方法与手段，教学水平高，教学效果显著，成绩突出。任教以来，在区级评优课或基本功竞赛活动中获一、二等奖，或在常州市评优课或基本功竞赛活动中获奖；或2004年以来，在区教学观摩研讨或送教下乡活动中上过二次研究课、示范课，或在区组织的研训活动中作过专题讲座二次；或2004年以来，上过校际及以上公开课三次以上。　　

     四、科研工作　　

1.2004年以来，参与武进区级及以上教学改革实验或课题研究(应是课题组的主要成员)，有本人参与研究的活动记录、专题总结，以及与课题相关的教育教学论文（须在市级及以上正式刊物发表或区级以上论文评比中获奖）。　　

2. 2004年以来，在市级及以上正式刊物发表至少3篇以上教育教学论文（其中任高级教师以来至少在市级及以上刊物发表1篇）；或在区级及以上教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获奖3篇以上（其中区级获奖必须是一等奖以上，省、市级获奖必须是二等奖以上；其中任高级教师以来至少有1篇获奖）。　　

五、幼儿园教师可参照执行。　　

附件二：　　

武进区第五批中小学骨干教师评选推荐条件　　

                    （同时具备）　　

一、基本条件　　

1.认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。　　

2.中学教师必须具有国家承认的本科及以上学历，小学教师必须具有大专及以上学历。　　

3. 必须具备相应的教师资格证书；中学教师必须具备中学一级教师以上职称、小学教师必须具备小学一级教师以上职称，均须履行职责二年以上（2007年及以前），教龄：6到15年。　　

4.积极参加教师继续教育培训，每年培训不少于48学时，2004年以来，五年累计不少于240学时。　　

5.课堂教学能力考核必须达到“良好”标准(申报晋升“中高”职称课堂教学能力考核为 “优”者，2004年以来获得区级评优课一等奖、市级二等奖、省级三等奖者可免于考核)。　　

6.2004年以来，年度考核均为“合格”以上，至少有一年考核优秀；或至少一次获区级及以上综合性荣誉称号；或两次获镇（校）级优秀教育工作者（教师）荣誉称号。　　

7.候选人必须参加规定的教育教学理论学习和考核，考核合格（参加由区教育局组织的“312”工程学校骨干教师专题培训，并获得相关结业证书或由培训部门出具相关证明者，可免此考核）。　　

8.学生满意度较高。　　

二、教育工作　　

1.积极参与学生思想品德教育及学校各部门的管理工作。2004年以来，担任班主任或团（队）辅导员、课外活动小组指导教师，或其他教育管理工作3年以上。　　

2.具有较丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，采取行之有效的方法，对学生进行德育和心理健康教育。能言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的健康人格、创新精神和实践能力，取得过较明显的教育实绩。　　

三、教学工作　　

1.2004年以来，一直从事本专业学科教学工作，教学工作量饱满；至少有一轮循环教学（小学小循环）或在毕业班任教二年的经历。教育思想正确，具有终身学习的理念。正确理解课程标准，更新教学方法，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果显著。　　

2.任教以来，在区、市级评优课或基本功竞赛活动中获奖；或2004年以来，每年上过校级（含村校）公开课，或校际及以上公开课二次以上。　　

四、科研工作　　

1.2004年以来，作为课题组成员，参与区、校级及以上教育教学课题研究，有本人的活动记录和专题总结等材料。　　

2. 2004年以来，在区级及以上报刊上发表至少3篇以上教育教学论文（其中任一级教师以来至少有2篇）；或在区级及以上教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获奖3篇以上（其中区级获奖必须是二等奖以上，省、市级获奖必须是三等奖以上；其中任一级教师以来至少有2篇获奖）。　　

五、幼儿园教师可参照执行。