创造适合学生自主发展的教育　　

——武进区牛塘中心小学三年主动发展规划(草案)　　

（2008年9月-2011年8月）　　

第一部分发展背景　　

一、学校概况　　

武进区牛塘中心小学创办于1906年，是常武地区最早创办的几所小学之一。历经了一个世纪风雨的洗礼，学校积淀了较为丰厚的文化底蕴。1998年学校易地新建，2001年学校顺利通过了江苏省实验小学的验收。现占地34716平方米，校舍建筑面积10419平方米，35个教学班，在校学生1707人，辖一所完小，共有学生1998人，教职工98人。多年来，全校师生精诚团结、积极进取、开拓创新，共谋发展，取得了许多可喜的成绩，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后被评为“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省科技教育先进学校”、“常州市依法治校先进单位”、“常州市德育先进学校”、“常州市现代教育技术先进学校”、“武进区特色学校”、“武进区局级文明单位”等荣誉称号。　　

二、发展优势　　

1、教师队伍——素质优良　　

近年学校在教师的专业发展方面采取了一系列的措施：设定台阶，自主发展；加强考核，推动发展；创造条件，促进发展；搭建平台，引领发展。目前，学校拥有一支素质较为优良，专业较为过硬的教师队伍。全校81位教师中，已有本科学历45人，本科率达56%，大专以上学历71人，大专率达 88% ；现有常州市学科带头人和骨干教师6名，常州市教学能手和教坛新秀5名，武进区学科带头人和骨干教师13人，还有许多教师获得了区级以上荣誉称号。高素质的教师队伍，为学校发展提供了保障。　　

2、领导班子——团结奋进　　

学校现有校级领导5名，其中4名具有大学本科学历，2名具有中学高级教师职称，均为常州市学科带头人和骨干教师。学校领导班子结构合理，工作务实，充满活力。工作中讲正气、讲民主、讲发展，调动了教职工的积极性，提升了教师的成就感，营造了宽松和谐的学校氛围，形成了学校发展的合力。学校连续多年获得区“团结、廉洁、开拓”优秀班子的光荣称号。这些为学校今后发展注入了生机与活力。　　

3、学生素质——整体良好　　

学校大力实施素质教育，始终坚持以学生素质发展为本。通过一系列卓有成效的活动，促进学生的最优化发展。虽然近年来外来务工人员子弟就读比例不断增加，但学校始终保证学生学好各门功课，并针对学生的个性特长，开展丰富多彩的素质教育活动，学生学习兴趣、习惯养成、综合素质发展等方面呈现良好态势，学生在各级各类比赛中成绩良好。这些为学校发展带来了张力。　　

三、制约学校发展的因素　　

1、设施设备有待进一步改善　　

近年来牛塘镇经济高速发展，外来务工人员急剧增多，学生数也随之大幅上升，学校专用教室严重不足，生活用房较为拥挤，一些教育教学设备已陈旧老化，现代化装备较为缺乏，所有这些影响了学生的身心健康，影响了学校素质教育的深入实施。　　

2、教师发展空间有待进一步拓展　　

近年来我校教师的专业发展水平有了很大提高，但教师之间发展存在不平衡性。部分教师教育教学观念需进一步更新，业务素质有待进一步提升，名教师的数量也有待增加。加快教师专业发展，扩大优秀教师群体，是学校主动发展的当务之急。　　

3、学校课程建设有待进一步加强　　

近年来学校加强了校本课程的开发和建设，但总体来说，课程还比较单一，难以满足学生个性发展的需要，特色项目短缺，精品课程较少，学校特色还不够鲜明，内涵亟待丰富。这些都将影响教师的专业发展和学生的素质发展，也影响到学校办学品味的提升和内涵发展的速度。　　

第二部分办学理念与目标　　

（一）办学理念：　　

学校确立了“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念，“自主发展”指学生的知识积累，习惯养成，能力提升，特长发展等，要突出学生的主体性、全面性。学校要创造适合学生自主发展的教育，尊重学生差异，拓展学生潜能，张扬学生个性，提高学生的综合素养，让每一位学生得到充分地发展。　　

（二）学校发展目标　　

学校坚持以“文化引领，发展内涵，彰显特色，打造品牌”为办学思路，积极创设适合学生自主发展的教育，让学生有难以磨灭的经历，让教师有成功发展的体验，让学校有独特品味的文化，力争把学校建设成为“学生喜欢，家长满意，领导放心”的市内一流优质学校。　　

（三）具体目标：　　

1、学生发展目标　　

（1）有良好的习惯----学生在生活、行为、学习诸方面都有良好的习惯，并通过内化与外化，不断提高习惯的养成水平。　　

（2）有较好的综合素养----学生有丰富的精神世界，有积极的个性发展追求，有坚实的可持续发展的潜力，有较强的自信心，充满蓬勃的朝气和旺盛的活力。　　

（3）有较高的学业水平----学生基础知识，基础技能较扎实，有一定的自主、合作探究能力，能适应相关考试并取得理想成绩。　　

相关指标:　　

（1）学生学业成绩合格率达99%，优秀率35%以上，低分率控制在1%之内。　　

（2）学生健康素质98%达国家标准，优秀率达40%以上。　　

（3）小学入学率，普及率、巩固率、毕业率分别达100%　　

（4）99%的学生参与学校兴趣社团活动，80%以上的学生小学毕业前能掌握一项以上的乐器吹奏或棋类活动等技能。　　

（5）学生参加各种竞赛的获奖率及公开发表的作品情况在原有基础上有进一步提升。　　

2、教师发展目标　　

（1）有高尚的师德----教师要做到“五心”、“五爱”。 五心：即对事业能忠心，对学校能关心，对学生有爱心，对家长有热心，对同事能真心。五爱：即爱岗、爱校、爱生、爱学习、爱自己。　　

（2）有娴熟的教育教学技艺----教师要做到“六心”、“六力”。六心：即精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，专心学习理论，细心积累资料，热心培育学生。六力：即备课要有穿透力，执教要有冲击力，语言要有感染力，交流要有向心力，待生要有亲和力，效果要有公信力。　　

（3）有一定的教科研能力----教师要进入研究状态，有一定的思考、反思和科研实践能力。　　

相关指标　　

（1）教师本科学历达到60%　　

（2）培养市区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀12名，特级教师后备人才1名，争取学校优秀教师群体比例在30%以上。　　

（3） 教师能胜任本校教育教学工作，在常态下全校教师优课率达80%以上。　　

（4） 30%左右教师有教科研成果发表或获奖，其中省级以上刊物发表或获奖的论文每年不少于50篇。　　

（5）教师参加各级各类评优活动获奖率优于在原有基础上进一步提高。　　

3、课程与教学建设目标　　

（1）国家课程校本化。在校本化实施国家课程中形成校本的课程与教学理念，并逐步提炼成各门学科的教学常规。　　

（2）校本课程精品化。形成2门以上精品化的校本课程，构建满足学生个性发展的课程体系。　　

（3）构建适合学生自主发展的体验教育活动体系，从班级、年级、学校不同维度展开，让学生拥有难忘的教育体验。　　

（4）完善质量保障机制。建立常规教学调研机制，集体备课机制，教研组长负责制等机制，确保学校的教育教学质量。　　

（5）提高课堂实施水平。课堂教学做到真实、有效、高效。　　

4、 学校管理目标　　

（1）完善年级组管理办法。针对实践中暴露出来的问题，不断进行调整和总结，发挥管理实效。　　

（2）完善教师年度综合考评办法，发挥评价与考核的功能，促进教师发展。　　

（3）实施立足差异的校本研修和校本培训制度，促进各类教师发展。（新教师、三至五年教师、骨干教师、需关注的教师）　　

5、 文化建设目标　　

（1）以“和谐校园”建设为重点，着力构建弘扬正气，倡导民主，注重规范，讲究人文的教师团队文化。　　

（2）以“书香校园”建设为抓手，着力营造浓郁的读书氛围，优化校园读书环境。　　

（3）以“数码校园”建设为平台，让数字化生存方式成为教师、学生的内在需要。　　

（4）以“绿色校园”建设为契机，渗透绿色理念，打造绿色环境，开展绿色行动，让绿色贯穿于学校工作各个环节。　　

6、 基础建设目标　　

（1）在镇党委政府、教育行政部门的关心支持下，认真搞好学校的扩建工程，　　

新建学校餐厅、风雨球馆、篮球场、塑胶跑道（环形300米）、图书馆、学术报告厅、综合楼等。　　

（2）从文化建设的角度科学规划校园，添置必要的现代化教育教学设施，进一步改善办学条件。　　

第三部分学校发展的思路与措施　　

（一）师资队伍建设　　

立足于差异的教师发展观，即学校一方面把差异看作教师发展的重要资源加以综合利用，积极引导教师进入研究状态。另一方面学校要创造差异，通过各种活动不仅让每一个教师都能得到发展，更要让发展意识强、发展潜能大的教师得到充分发展。　　

1、制订学校教师专业发展规划，形成全校教师的共同愿景，激发教师的进取心。　　

2、引领教师设计个人主动发展规划。学校对此研究需“关注与期待”、“帮助与支撑”、“鞭策与鼓励”的相关对象，强化发展动机，明确发展方向和目标。　　

3、把培养学科“领衔人”作为学校的一个战略任务予以落实，在舆论导向、物质奖励、外出学习培训和评优提干等方面予以优先。　　

4、探索适合学校的校本培训模式，成立“牛小教科研协会”，聘请专家讲座，开展学术对话，引领教师参与教育研究，派遣教师赴全国各地参加学术交流培训活动。　　

5、启动“许绍银奖励基金”。开展“许绍银杯”课堂教学系列竞赛、青年教师基本功竞赛和校内“教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人”评优活动等，实现青年教师的快速成长。　　

6、高度关注教师的教育素养和教育行为，加强师表形象建设。开展“十佳师德标兵”、“十佳班主任标兵”、“优秀师德标兵”、“优秀班主任”评选活动。制订实施师德评价制度，研究多元评价标准。　　

7、启动名师培养工程，实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养。　　

8、完善教研组、年级组考核制度，形成学术研究共同体，关注教研组活动水平、集体备课效果与质量，学科组公开课实际水平呈现等。启动教研组考核实施办法。　　

（二）德育工作策略　　

德育是一门重要的课程，也是一种特殊形态的课程。学校德育必须回归学生现实生活，以公民素养的养成教育为主要内容，以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，以提高实效性为价值取向，以构建令学生难忘的德育活动体系为途径，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德。　　

1、大力开展学生行为习惯养成教育，让学生做到“十好”：敬好礼、做好操、走好路、写好字、读好书、上好课、吃好饭、睡好觉、扫好地、上好网。倡导牛小学生习惯养成十条准则：说到就要做到、耐心听人讲话、按照规则行动、时刻记住责任、节约每一分钱、天天锻炼身体、用过放回原处、及时感谢他人、做事要有计划、干净迎接每天。　　

2、有序推进学生“五小”行动工程，即文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能手、家务小帮手，全面提升学生的综合素养。　　

3、进一步开展生命教育、公民教育的项目实验工作，提升生命的价值。　　

4、加强班级文化建设，打造班级文化特色。以班级特色角创建、特色项目打造为载体，以班队活动为阵地，形成各具特色的班级文化。　　

5、创新德育主题活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果，同时注重形式的创新、内容的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。　　

6、拓展德育途径，充分发挥小百灵五大阵地建设功能，即小百灵家校报、小百灵电视台、小百灵广播、小百灵板报、校园网等，提高德育实效。　　

7、以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。以五小行动为抓手，构建适合不同年级段学生的多层次、多方位的行动目标、行动内容序列和个性学生评价体系。通过丰富多彩的主体性活动，提高学生综合素养，促进学生自主发展。　　

8、依托学生社团，强化实践活动，利用社区资源，加强家校联系，形成三位一体的互动教育网络。　　

三、课程与教学策略　　

新课程改革的基点在于满足每一位学生的发展需要，强调课程改革要形成学生主动的学习态度，使学生学会学习，能够形成正确的价值观；强调课程内容与学生生活实际、现代社会和科技发展实际的联系；强调学生学习兴趣和经验是课程实施的基础。我们认为新课程的这些理念应落实到学校改革中，特别是落实到教师的行为跟进中去。为此，我校将大力推进校本化课程建设。包含三方面：一是形成校本化的课程理念，二是校本化实施国家课程，地方课程，三是开发精品化的校本课程。　　

教学是一种特殊的认识活动，它必须具备必要的逻辑条件：引起学生学习的意向，指明学生学习的目标与内容，采用易于学生理解的方式。教学要有对象意识即学生意识，要关注学生“全人”的进步与发展，关注教学的效益，关注结果的可评估性，关注教师对自己教学的反思。教学要形成一套有效的策略，主要包括教学准备策略，教学实施策略，教学评价策略。教学是艺术，需要原创，需要个性化，让教学充盈智慧，让课堂充盈创造应是我们不懈的追求。每个教师要自觉地为有效而教，教得有效，学得愉快，考得满意。　　

1、通过“自下而上”和“自上而下”的多次反复，提炼校本化的课程理念，制订“学科发展规划”，实施国家课程校本化。　　

2、完善学科教学竞赛和学生质量监控机制，组织系列化的学科竞赛，实施定期与不定期，平时调研和期终调研相结合的学生学业质量调控机制，不断提高学生的学业水平。　　

3、形成精品化的校本课程，即“赏读课程”、“小学数学发展训练课程”、“校园新闻早播”、“每日英语会读”、“民乐大家学”、“棋类课程”等。　　

4、丰富学生的校园生活，倡导学校特色时段：美文分享时段、经典诗句诵读时段、名著天天读一刻钟、好字天天练一刻钟、每天讲故事、演讲、辩论一刻钟。　　

5、抓好综合实践课程。认真实施综合实践活动课程计划，做到“增强意识、活动扎实、资料规范、加强研究、关注评价”不搞花架子，争取有突破。　　

6、积极开展教科研活动，继续开展省级以上三大课题研究《提高小学课堂有效性的研究与实践》、《基于博客平台的校本教研的实践研究》、《在实践体验中培养孩子们诚信品质的研究》，以及市级课题《小学艺体学科中学习资源开发的研究与实践》。同时做好新课题的申报研究工作，争取年内有省市级课题立项和成果获得。启动微型课题研究，引导教师在真实研究中享受教科研的快乐。　　

7、促进特色项目的发展。艺体特色应作为学校品牌项目打造，既是继承传统，也是新时期探索研究的必由之路。艺术教育要走向优质，由品牌教师领军品牌项目，要创新机制，拓展项目。在原声乐、舞蹈、民乐成熟项目基础上，发展健美操、书画特色项目。体育教育走向项目特色，在原田径市级传统项目的基础上，发展小女篮、羽毛球、棋类项目和跳绳踢毽等项目，全面促进特色项目与兴趣项目的协调发展，在各级各类竞赛活动中再创佳绩。　　

（四）学校管理策略　　

学校管理应以人的发展为目的，全员参与管理为主要途径，充分发挥每个成员的创造才能，最终使教育者得到充分发展。我们的管理力求达到这样的境界：所有的岗位原则上都是必须的；所有的人都能找到适合其发展的岗位；所有的岗位都有使之最优化的人担任；所有岗位上的人都能充分发挥其潜能。主要凸现“六化”：管理的人文化、柔性化——把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，把刚性管理柔性化；管理的科学化、规范化——遵循有利于教育发展，有利于教师发展，有利于学校发展的原则，优化学校管理。维护管理的基本规范，不破底线。维护管理科学原则，不踩红线；管理的民主化、公平化——确立民主管理是一种水平与境界而不是一种管理策略的理念，畅通民主渠道，实施民主监督，公开民主理事，实施管理公平化，是学校民主管理的一种追求。　　

1、实施依法管理。对照江苏省教育厅颁发的《江苏省中小学管理规范》要求，构建有利于校长科学决策、合理设置机构、规范民主管理、明确职责任务、务实精致化管理、提升管理效能的现代学校制度。　　

2、完善年级组管理。针对实践中暴露的问题，不断进行调整和总结，最大程度地发挥管理功效。启动年级组管理考核实施办法。　　

3、完善教师年度综合评优办法，促进教师自主发展。　　

4、完善质量保障机制。实施年级蹲点领导行政负责制、教研组长学科负责制、教学质量综合调研制、集体备课研讨制、校本研修机制等。　　

5、继续实施中层干部述职制，并在此基础上推行中层干部竞聘上岗。制订中层干部考核评价办法。　　

6、完善民主管理机制。学校努力做到：倡导教师民主参与，发挥教职工的主观能动性；倡导民主决策，突破团体思维，激发教职员工的创造性；倡导民主理事，增强教职员工的主人翁意识。　　

（五）学校文化建设策略　　

让学校有独特的文化品位，是我校走向内涵发展的基点之一。以“和谐校园、书香校园、绿色校园、数码校园”的“四园”建设为主要内容的校园文化建设，大力提升学校文化品位。　　

1、加强和谐校园建设。倡导讲正气、讲政治、讲发展，以“我们温馨的家园”为主题，建设团队文化、班级文化、办公室文化、校园环境文化。，　　

2、加强书香校园建设。配合西校区建设规划图书馆、览阅吧，建造标准学生阅览室、教师览阅室，研究规定师生的必读篇目和选读篇目。优化校园读书环境，细化读书活动形式，营造浓郁的读书氛围。　　

 3、加强绿色校园建设。创建常州市绿色学校，以“绿色”为主题的地球村村民系列活动。倡导绿色文化，从硬件、软件入手，形成绿色理念，实施绿色行动。　　

  4、加强数码校园建设。大力改造现代化设施，建造校园小百灵智能广播系统。建设好校园网，开辟专题网站、教师个人网站和学科网站，充分发挥网站的教育功能。配合西校区建设，加快数字化进程，让数字化生存方式成为教师学生的内在需要。　　

第四部分保障机制　　

1、组织保障。成立党政工团，各部门负责人组成的学校三年发展规划领导小组，负责规划制订，目标任务的分解，实施过程的指导和协调以及规划达成度的评价激励。建立由工会和教代会代表组成的规划实施监督小组，在全体教师中进行宣传、调研、学习、讨论，使全体教职工明确目标形成合力。　　

 2、观念保障。规划经教代会通过，并进行广泛宣传、学习，使学校发展目标任务成为全体师生员工的共同愿景，共同理解规划的实施对于学校发展的战略意义。通过反思、研讨，促进教师教育观念的更新，形成新的教育观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。　　

3、制度保障。建立完善各种制度，使学校的校产管理、财务管理、生活管理等各项管理走上规范而有序的轨道，保障教师科研、教师培训、课程改革、校本课程开发、学生综合实践活动等工作的顺利开展，为实施主动发展创造条件。　　

4、经费保障。在镇党委政府、教育行政部门的关心下，通过多种方式筹措学校发展资金。编制学校三年发展资金预算，合理使用学校有限的办学资金，确保有限的经费用在最需要的地方。积极争取社会各界支持，筹集经费来添置设备、维修改造，努力改善办学条件。使校内硬件设备达省二类标准。　　

5、评估保障。学校、各科室、各部门负责人每年制定相应的年度工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期要制订相应的实施计划，对“规划”内容落实到位予以调控管理。聘请上级部门和教育专家开展论证，提供策略支持和指导。　　

6、政策保障。牛塘小学作为一所百年老校，政府和教育主管部门对其发展规划的支持将是学校发展最根本的保障。鉴于学校目前状况，建议政府及教育主管部门，对我校发展问题加紧规划，加紧实施，加大投入，加大实施力度，对牛小进行整体规划，建设一所功能齐全、设施先进，符合教育发展需要的现代化新型学校，保障学校持续高速的发展。　　

2008年12月