追求卓越·拒绝平庸·超越自我　　

——区府教育综合督导政评估汇报提纲　　

一、现实：　　

牛小创建于1906年，是一所百年老校。1998年移地新建，在武进区也是较早创建省级实验小学的学校之一。十多年后，随着教育事业的快速发展，学校发展的力度与空间受到宏观背景影响，目前主要存有三对矛盾：　　

1、教育现实与自身发展需求的矛盾　　

（1）教育规划。（2）地域位置。（3）生源与校舍设施。　　

2、社会对教育的需求与教育发展水平的矛盾　　

（1）牛塘镇经济快速发展渴望优质教育。（2）社会贤达渴望教育发展水平的提高。（3）老百姓希望教育发展得更好。　　

3、教育发展需求与政府办学投入的矛盾　　

（1）教育现代化标准提高。（2）学校在硬件一次性投入后，投入持续性发展资金有限。（3）办学体制影响资金投入的方向和绩效。　　

二、构想：　　

摆脱教育尴尬无奈境地，牛小唯一的出路就是发展。只有在继承基础上发展，在发展基础超越。把学校发展好、教师发展好、学生发展好，使牛小教育更富有“含金量”，才能促使学校步入良性发展的快车道。　　

因此，我们的共识是：大发展小困难，小发展大困难，不发展最困难。　　

u           要发展，我们在外部发展力方面强调下列要素：1、做好西校区项目建设规划。2、挖掘社会资源：1成立“许绍银”教育奖励基金；2竹园村委筹集100万元设立牛小教育发展基金；3发挥校董会作业，社会贤达热心教育的物力、财力、智力和舆论的支持。4利用家长委员会，献计献策。　　

u           要发展，我们内部发展力方面强化了发展下列要素：　　

目标统整：理念确认·价值观认同·文化共建·制度优化。　　

目标统一即围绕一个中心——全面提升学校办学水平与品位。在内涵建上突破，在提高质量上争作为，在改善办学条件上有成效。　　

力求一个突破——全面设施西校区扩建项目建设。　　

理念确认即创造适合学生自主发展的教育。　　

自理习惯的养成，自学能力的提升，自强精神的培育，创造志向的唤醒。　　

价值观的认同即：◇学校无小事，事事都与人　　

              教师无小节，处处见精神。　　

            ◇说要做的事，做说过的话，少说多做，说了就做，做则求成。　　

文化共建即：1、和谐的校园团队文化。　　

        2、优美的校园环境文化。　　

        3、人文的校园办公室文化。　　

        4、童趣的校园班级文化。　　

制度优化即：1、《员工手册》　　

        2、《班主任工作评优办法》　　

        3、《教研组考核评优办法》　　

        4、《教师年度考核综合评优细则》　　

        5、《绩效工资实施办法》　　

三、行动：　　

基于以上的基本构想，我们提出学校精神这一文化上位的东西，让校园充满精神的唤醒即“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”　　

具体体现在“五个让”　　

（一）让学校更有朝气　　

1、全面布局，精心规划学校三年主动发展　　

学校围绕“办怎样的学校、锤炼怎样的教师，发展怎样的学生”三个维度规划学校三年主动发展。确立“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念，“让学生有难以磨灭的经历、让教师有成功的体验，让学生有独特品味的文化”的办学追求，力争把学校建设成为“学生喜欢、家长满意、领导放心”的省优质学校的办学目标。　　

因此，我们在谋划三年主动发展规划时，对学生自主发展目标、教师发展目标、课程与教学发展目标、学校管理目标、文化建设目标、基础建设目标等六大目标进行定量的细化。并研究生成了相应的实施策略，使全校工作行有准则，有的放失。　　

2、尊重差异，制订了教师个人发展规划。　　

我们从职称目标、师德目标、专业发展目标、班主任工作目标、教科研目标等五大方面细致规划，使每个教师自定目标、自塑形象、自找压力、自觉奋进、自主发展。　　

3、因材施教，拟定“五小”成才计划　　

“五小”明星行动实践研究。　　

文明小使者、知识小博士、科技小能人、艺体小明星、家庭小帮手。　　

（二）让教师更添智慧　　

我们培养充满智慧的教师：　　

u           反思教学实践，在总结经验中提升自己。　　

u           坚持教学相长，在师生交往中成就自己。　　

u           尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。　　

u           学习教育理论，在理性认识中丰富自己。　　

u           投身教学研究，在把握规律中发展自己　　

具体策略：　　

1、听课家常化。　　

2、读书系列化。　　

3、师徒活动日常化。　　

4、工作考核层次化。　　

5、课后反思个性化。　　

6、课题研究小组化。　　

7、微型课题团体化。　　

8、活动竞赛民主化。　　

（三）让教育更富有创造　　

我们着力三个方面：　　

1、促进教师的创造——从建立教学反思制度和校本研修制度入手　　

（1）教学创新论坛　　

（2）《放牛班的春天》　　

（3）《教育就是服务》　　

（4）激活最基层的教学组织　　

2、促进学生的创造　　

（1）“十好”习惯教育——“我是文明小使者”　　

（2）阅读节——“我是知识小博士”　　

（3）科技活动体验——“我是科技小能人”　　

（4）社团活动与校本活动——“我是艺体小明星”　　

（5）做装堆花团子——“我是家庭小帮手”　　

四、让学校更具美感　　

学校应该是美的地方，净的地方，善的地方，学校之美在于环境美和精神美，应孕育浓浓的文化内涵。　　

学校近两年中，先后投入 近100 万元，大多是自筹资金或企业赞助。新建电脑房一个，校园广播系统一套，一、二年级班班通成套设施设备投入使用。校园绿化改造，文化景观添置，办学理念背景墙、“五小”行动文化墙、学生笑脸墙及班级、教师办公室改造和维修工程等。当然，这些与兄弟学校相比，还存在一定差距。　　

学校在西校区项目扩建过程中将着力两方面：　　

1、物化方面：设计建设有文化内涵和美感的校园环境，使校园每处、每时、每事、每物具有教育意义。　　

2、文化方面：积极做好校园精神为核心的软件建设，使学校之美真正成为重要的教育资源。　　

五、让人际更加和谐　　

1、倡导“三讲”　　

讲政治：学校的政治就是全局。全局观念是一个人的政治水平的体现。政治的标准不是口号不是大道理，而是每个人的行为在具体工作中体现。　　

讲正气：正气是什么？正气是凝聚力。一个单位或个人敢于坚持真理，明辨是非，凝聚力就会强，人际关系就会回更和谐。　　

讲学习：学习应是全方位的。学习除读书外，还应读图，即学习如何做好身边的事，出色做好事的路径、方法和办法。更应读人，即学习身边的典型、榜样，本色做好人。　　

2、打造“三个世界”：　　

求真的知识世界：事事处处求学问，硬硬挺挺出成果。　　

向善的人际世界：真真切切相处，坦坦诚城谋事。　　

美好的心灵世界：兢兢业业办实事，点点滴滴学做人。　　

3、实施策略　　

（1）善待师生　　

（2）崇尚宽容　　

（3）追求高尚　　

（4）淡泊名利