追求卓越   拒绝平庸   超越自我　　

武进区牛塘中心小学   吕荣法　　

牛年牛小有“牛性”，就是要有牛劲，既要有“牛气冲天”的激情，又要有像牛一样脚踏实地、任劳任怨，更要像牛一样勇往直前、无私奉献。具体讲就是：“让学校做得更好”。2010年上半年，牛小提出了“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”基本工作理念，努力促进学校“今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好”。我们以“五个让”（让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐）为抓手，实现了牛小新飞跃。　　

一、让学校更有朝气　　

俗话说：“求其上者得其中，求其中者得其下。”这是社会生活中的一般真理。我们认为：卓越的成果源于对卓越的追求，一所学校拥有对卓越的追求，才能建立卓越的校园精神，才可能有一批追求卓越的教师和学生。所以要改变一所学校，要从改变这个学校的精神做起；要改变一个教师，要从改变其价值追求做起；要改变一个学生，要从改变其人生目标开始。让学校更有朝气，我们倡导“三讲”，崇尚“四种”精神。　　

倡导“三讲”：一讲政治。学校的政治就是全局。全局观念是一个人的政治水平。在集体利益与个人利益矛盾时，在大是大非的问题对立时，如何做出正确的抉择，关键在于一个人的政治水平。政治的标准不是口号，不是大道理，而是每个人的行为在具体工作中的体现。二讲正气。分清黑白是讲正气的基本要求。敢于坚持真理就是讲正气，敢于承认错误也是讲正气。正气是什么？正气即凝聚力。一个单位敢于坚持真理明辨是非，凝聚力就会强，就会有勃发的朝气。三讲学习，学习得全方位。学习要读书，教师要有点书生气，学校要有点书香气，学生要有点书卷气；学习要读人，本色做好人；学习要读图，出色做好事。　　

崇尚四种精神：一是团队精神，做团队和谐的牛小人。二是学习精神，作个勤学励志的牛小人。三是崇尚“孺子牛”精神，作个勤俭敬业的牛小人。四是崇尚务实负责的精神，做个争先创优的牛小人。　　

让学校卓越，就是要让学校充满追求卓越的精神，个人意识与团队精神相乳相融，让学校变得更有朝气。学校紧紧抓住三年主动发展规划目标，围绕“办怎样的学校、锤炼怎样的教师，发展怎样的学生”三个维度展开工作：　　

(一)全面布局，出台学校三年主动发展规划　　

2009年1月，在校行政的多番努力下，《牛塘中心小学三年主动发展规划》成型，规划客观地分析了学校的发展优势和存在的不足，并据此确立了“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念和“让学生有难以磨灭的经历，让教师有成功发展的体验，让学校有独特品味的文化，力争把学校建设成为‘学生喜欢，家长满意，领导放心 ’的市内一流优质学校”的办学目标。为此，我们要求所有老师都努力做到尊重学生差异，拓展学生潜能，张扬学生个性，提高学生的综合素养，让每一位学生得到充分地发展。　　

为了使学校的办学理念与目标对教师来说更具可操作性，在《牛塘中心小学三年主动发展规划》中，我们还对学生发展目标、教师发展目标、课程与教学发展目标、学校管理目标、文化建设目标、基础建设目标进行了定性定量的细化。并研究生成了相应的实施策略，使老师们行有准则，有的放矢。　　

（二）尊重差异，制定教师个人发展规划　　

学校的三年主动发展规划毕竟是一个比较宽泛的要求，为使每位教师拥有更大的发展空间，我校教师积极根据学校规划，为自己量身定制了自己的三年主动发展规划。此活动由学校提供具体量化的《教师个人三年主动发展规划表》，该表经三次修改，从职称目标、师德目标、专业发展目标、班主任工作目标、教科研目标等五大方面做了细致的规划，得到了老师们的认可。老师们在制定规划的同时，对自己的实际水平有了新的了解，对自身成长有了更清晰的认识。同时我们要求老师们根据规划表制定学期行动计划。该计划主要引导教师从阅读书籍、撰写论文、提优辅差以及师徒结对和公开课教学方面作具体的谋划。　　

（三）因材施教，拟定学生成才计划　　

学校德育办也紧密根据学校三年主动发展规划，制定了学生成才计划——牛塘中心小学“五小”行动方案。方案从“文明小使者”、“知识小博士”、“科技小能人”、“艺体小明星”、“家庭小帮手”五方面做出了详尽的规定：“文明小使者”：要求学生语言文明、行为规范、讲究卫生、遵纪守法、诚实守信；“知识小博士”：要求学生勤奋好学、博览群书、主动请教、善于思考、勇于探究；“科技小能人”：要求学生热爱科学、勤于学习、乐于探索、善于合作、勇于创新；“艺体小明星”：要求学生勤于锻炼、善于合作、勇于创新、持之以恒、形成特色；“家庭好帮手”：要求学生感恩父母、热爱劳动、勤俭节约、生活自理、家居安全。此方案考虑到学生的年龄差异，又就低、中、高年级分别做出了更为细致合理的规定。　　

为使学生的“五小”行动落到实处，牛小德育办积极开展了相应的活动：　　

1、启动“特色时段” 营造文化浸润的“书香校园”。 　　

从周一至周五，每天的11：50——12：05为特色时间段，具体分为 “美文欣赏”“每周新闻”“大家跟我说英语”“每周一歌”“小小故事会”等五个特色时段。此项工作由学校少先队“红领巾广播站”全面负责，各时段主持人由学生担任，人员产生采用公开招聘与教师推荐相结合的方式。　　

2、以“科技引领未来，创新点缀人生”为主题的科技节活动。　　

为期两周的科技节活动营造了浓浓的校园科技氛围，拓展了孩子们的科技视野，激发他们的科学兴趣，提高他们的创新实践能力。活动内容包括：收看科技专题片、举办科技知识、科技手抄报、科技电脑报、科技黑板报、科学幻想画、科技小发明小制作比赛及科技体验等十项活动。活动期间，我们的老师倾注了诸多精力，利用中午、放学的课余时间，给予悉心指导，显示了强烈的敬业精神和极强的组织能力；我们的同学利用假日、课间、课堂中学习、实践科学，显示了极大的参与热情。　　

3、以“阳光体育，阳光心灵；健康运动，快乐你我！”为口号的体育节活动。　　

4月份，我校体育节正式拉开帷幕。开幕式上，全校35个班级以抖擞的精神面貌，迈着整齐的步伐踏入学校操场，张海运校长代表学校发表讲话，鼓励全体师生走出教室，拥抱阳光，与快乐为伴，与健康为友。开幕式后，是摸石过河、持球协作跑等多项群体性比赛项目的角逐。比赛后的征文更是增添了本届体育节的文化底蕴。本届体育节活动形式多样，内容丰富多彩，趣味性强，强化了团队合作，更具有协作性，深受师生们的喜爱！　　

4、贯穿全年的“书香校园”活动。　　

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。为了让孩子们真正感受到书是生命里的阳光，读书是快乐的旅行，本学年，牛塘中心小学大力开展“书香校园”活动。　　

活动一：推荐优秀书目：为有效开展师生读书活动，学校教科室和教导处分别与武进区新华书店有关负责人联系，确立师生读书推荐书目，上传在校园网上供全体师生参考。尤其是学生读书推荐书目，还细分为必读与宣读两部分。家长朋友纷纷表示：以前不知道该买什么书给孩子看，现在没有这个顾虑了！　　

活动二：组建班级读书角：10月份，学校为每个班级增添了一个图书柜，学校图书馆提供大量的书籍，同学之间还开展了“好书共分享”的活动。据统计每个班级的小书库都比较丰富，书籍数量均超过本班学生数。班级读书活动有计划、有秩序地开展。基本上每个孩子都能阅读到自己喜欢的课外书，在一个崭新的文学世界尽情地吮吸着书文化带来的无穷乐趣。班级“展示台”就是读书活动的一个小缩影，既有古诗词积累，也有优秀作文展。　　

活动三：设置读书时段：本学期，学校将中午12：05——12：20这一段时间定为“畅游书海”时段。在这一段时间内，同学们沉浸在知识的海洋里与文学巨匠为友，与名人为伴，涌现出许许多多的个性化读书笔记。学生收获的不仅仅是文化知识和读书方法，更多的是陶冶了身心，明白了很多的做人处事的道理。　　

活动四：观摩主题队会：10月份，校少先队大队部围绕校园读书节，组织了以“让书香飘满校园”为主题的镇级中队主题观摩活动。　徐雪娟　老师　和许秋琴　老师分别组织并成功开展了《我读书，我快乐》和《和好书交朋友》两个中队主题活动。其流程设计的精妙，活动内容的丰富、形式的多样，以及队员们的良好表现获得了观摩老师的一致好评。　　　　　　

5、小记者站等兴趣小组活动精彩纷呈。　　

我校积极鼓励孩子参加各种各样的兴趣小组活动，以提升自己的综合素养！孩子们在各项活动中收获也颇丰，有的作文、书画作品得奖或发表了，有的歌唱、舞蹈获奖了。许多还是省级以上奖励呢！　　

6、综合实践活动、公民道德教育活动常抓不懈。　　

综合实践活动是面向学生生活、面向社会、面向现实的课程，强调学生通过实践，增强创新意识；增进与社会的密切联系，培养社会责任感；发展学生的综合实践能力、创新精神，以及良好的情感、态度和价值观。新学年伊始，　牛小　老师们便紧密结合学生的生活实际和兴趣爱好，开展了形式多样，丰富多彩的综合实践活动，如四（3）班，与公民道德教育紧密结合，以“给我们一个绿色通道――关于校门口道路拥挤问题的研究”为课题展开实践活动。同学们希望通过自己的观察、分析、研究，寻找到减少校门口道路拥挤而造成的交通事故发生的办法，本活动获常州市三等奖；四（5）班，从学生兴趣爱好出发开展轮滑比赛，篮球场上，同学们身手不凡，一会儿直溜，一会儿转圈，一会儿跳板，周围的同学不时发出阵阵赞叹；五年级，以年级组为单位将生命教育落实到实处。活动分成四个系列：一次交流，了解生命的艰险——一周护蛋，感受生命的脆弱——一番阅读，感悟生命的坚强——一篇心得，抒发生命的果敢；六（1）班和六（4）班的学生开展了“包春卷”活动，孩子们把亲手挖的马兰做成馅心，包的包，炸的炸，吃的吃，个个兴致勃勃。活动使孩子们明白了很多事情看着容易，做起来难，但只要肯学习，肯练习，就一定能做到。六（6）班，开展了服装设计与展示活动。孩子们带来了各种材料，如塑料、硬板纸、毛线等，拼拼剪剪，粘粘贴贴，各显神通。最后，孩子们设计出了新颖、别致的“服装”。活动不仅让学生充分享受了创作的乐趣，成功的喜悦，同时也唤起了学生的自信心和自主性，激发了他们的创新意识，培养了他们的合作精神！　　　　

    ……　　　　

   点点滴滴，老师们付出了爱心与匠心，孩子们收获着能力与快乐！　　

二、让师生更添智慧　　

教师、学生组成了丰富多彩的校园，当每一位老师、学生都充满智慧的时候，学校就成了诗意的栖息地。　　

（一）培养充满智慧的老师　　

随着社会的发展，教师的专业化发展成为当前我国新课程改革的必然要求。它不仅要求教师具备扎实的学科专业知识，先进的教育理念，还应具有较强的科研能力。只有这样的教师才能培养出时代所需要的接班人！为有效提升教师智慧，我们要求教师：反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己。于是，撰写课堂教学随笔的老师越老越多了；蹲下来和孩子一起研讨的老师越来越多了；阅读教育专著的老师越来越多了；教师之间的课堂交流活动也越来越多了……　　

相应的，学校也开展了丰富多彩的活动，为教师的成长提供舞台！　　

1、听课家常化　　

本学年，采用行政人员隔天网上通知听课的方式，每周听课1—2次，并开展把听课活动与检查教师备课、批改学生作业情况相结合的综合性调研，促进常规工作检查的实在、高效。在一定程度上提高了教师课堂教学的水平。　　

2、读书系列化　　

“腹有诗书气自华”，为有效提高教师的内才，学校坚持每学期举办读书活动。活动前期，学校制定了详细的“教师读书活动方案”，成立了读书活动领导小组，不仅推荐了阅读书目，还提出了如下操作性意见：把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解；把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平；努力构建学习型教师，书香型校园。活动中，老师们积极利用校园网和博客进行阅读心得交流。活动一个阶段后，我校教科室认真对老师们的随笔进行评比，并积极鼓励老师参加“校园好书漂流”活动，开展“好书大家读”等活动，促进活动效果的进一步提升。　　

3、师徒活动日常化　　

本学年，我校对全体教师进行统筹安排，做好组织工作，使全体青年教师都有了自己的“师傅”。活动中，我们充分发挥老教师“传、帮、扶”和引领、辐射、示范作用，辅导青年教师备好课、上优课。要求青年教师在老教师的指导下每学期上一堂汇报课。同时开展“师徒共读一本好书”活动。　　

4、考核工作层次化　　

考虑到老师的差异，我们又将教师分成需特别　关注的　老师、五年之内的教师、五—十年的教师、骨干教师四类分层发展，并预设了相应的培养流程与考核制度：五年以内的教师按照“培训——学习——结对——定位”的培训流程，每学期考核一次；五到十年的教师“培训——学习——专修——定向”的培训流程，每学年考核一次；骨干教师“定位——名师工作室——师徒接对”的流程，每学年考核一次。使教师的发展有目标、有层次、有评价，达到系统化、制度化、有效化。　　

5、课后反思个性化　　

我校以行政措施推进教学反思的研究：每位教师坚持课后结合自己的教学实际及时撰写课后自评，每学期完成2篇有深度的教学反思，内容可以是教学中存在的问题、解决问题的途径（同伴互助、个人理论借鉴、自身实践探索等等）以及解决问题后的认识与收获。期末，与教导处协作做好检查评比工作。　　

6、课题研究小组化　　

我校力求扎实开展省级课题《提高小学课堂有效性的研究与实践》、《基于博客平台的校本教研的实践研究》以及市级课题《小学艺体学科中学习资源开发的研究与实践》的研究工作。本学年，强化了小课题组的研究工作，把集体备课、公开教学、主题研讨有机结合起来，促进大课题研究工作的扎实开展。各小课题组每两周都至少活动一次，使课题研究工作落到实处。　　

7、微型课题团体化　　

微型课题研究是一线教师对日常教育教学实践中出现的具有普遍或典型意义的具体教育教学问题的分析和研究。它能有效地督促教师行走在反思与成长之间，从研究中获得有价值的应用性、实践性成果。它以入口小、研究实、见效快而深得一线教师的喜爱。为促进学校大课题的深入研究，我校鼓励教师根据学校主课题进行微型课题研究工作。在实践中，教师们发现问题后主动将发现的问题与同伴交流互助，短时间无法解决的问题则上升为小课题，旨趣相同教师再进行追踪讨论研究，从而解决教育教学中的实际问题。至今，学校有27个微型课题正在扎扎实实地研究着。　　

8、竞赛活动民主化　　

为了促进教师的成长，学校还定期开展教师自我发展竞赛系列活动，以辅助教师实现自己的目标。如“我的美丽故事”演讲、“我的教育人生”的博客论坛、学科“领衔人”评比、“许绍银杯”课堂教学系列竞赛、青年教师基本功竞赛和校内“教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人”评优活动，以及优秀教研组评选等活动，促进教师不断进行自我阶段性诊断，以追求自身的快速成长。各竞赛活动均通过分层次逐层选拔，给予每位教师机会。同时学校通过组织教师聆听师德报告、进行专题讲座、举行班主任培训，分期分批派教师外出学习……点点滴滴，让关爱与自我竞争的意识共同促进教师的专业成长。　　

（二）培养智慧的孩子　　

一所学校所形成的校风会在短时间内对孩子们产生深刻的影响。为了提升孩子们的智慧，我校积极实施“无痕”教育。首先，从学生的生活实际寻找德育的素材；其次，把握学科教育中的德育因子；再次，关注每一位学生。具体的抓手为：　　

1、“五小”行动：　　

文明小使者、知识小博士、艺体小明星、科技小能人、家务好帮手。　　

2、“十好”规范：　　

敬好礼、做好操、走好路、吃好饭、扫好地、睡好觉、写好字、读好书、上好课、上好网。规范学生的行为　　

3、“十条”习惯：　　

说了就要做、耐心听别人讲话、按规则行动、时刻记住责任、节约每分钱、天天锻炼身体、用过放回原处、及时感谢帮助、做事有计划、干净迎接每天。　　

针对以上要求，学校还制定的相应的评比条例。　　

三、让学校更具美感　　

学校应是美的地方、净的地方和善的地方。真善美是提升人性最有效的手段。因此，学校之美在于环境美和精神美的统一。　　

（一）校园环境，诗情画意　　

1、绿化区，散发着浓浓的文化内涵　　

本学年，我们着力设计建设有文化内涵和美感的校园环境，使校园每处、每时、每事、每物具有教育意义。建设“牛角挂书”雕塑预示勤奋学习；建设课本画墙，让学生置身课本画中；建设电子显示屏，即时即报学校信息标语和主题活动事宜；建设学生“十好”习惯“五小”行动宣传长廊，建设校园绿化休闲广场，让学生徜徉于石凳和石径中休闲信步。这些物化环境的营造，给学生以良性刺激，促进他们高尚情操和文明举止的形成。　　

2、西校区建设，正在行动中　　

本学年，我校全力促进学校扩建工程目标达成，进一步改善学校办学条件。学校自1998年易地新建后，虽投入一定经费改善办学条件，但随着教育事业的迅猛发展，学校各种设施处于老化和超负荷运转状态，校舍形象与设施与牛小的地位及牛塘经济发展地位极不相称，在镇党委政府和区教育局领导高度重视下，多次来校视察调研，把学校扩建工作列为常州市教育重点工程和区十大民生工程。学校也将抓住这次难得的发展机遇，现已完成学校整体规划设计，立面效果设计和建筑单体图纸设计。规划建筑面积近1万平面米，需征用土地20亩，新建学校食堂、餐厅、体育馆、图书馆，学校报告厅、塑胶操场、篮球场、办公楼等。原计划上半年动工，由于受到宏观政策影响和金融危机影响，实施计划作调整，该工程项目的实施将进一步改善学校办学条件，提升学校发展档次，学校发展更将成为又一次飞跃。　　

（二）人文境界，和谐温馨　　

我校努力做好牛小扩建项目规划，遵循美学原则，凸现校园之美特色，不仅重视校园“有形一面”的环境美、更重视“无形一面”的校园人文之美。我校积极抓好校园精神为核心的软件建设，使学校之美真正成为重要的教育资源。我们着力班级文化建设（开展班级文化布置创意活动），办公室文化建设（制订办公室文化守则），校园环境文化建设（筹划笑脸墙、“五小”行动文化墙、学校办学理念背景墙），学校和谐文化建设（以“城恒”为校训，训诫诚信做人，持之以恒做事。以“为每个孩子提供适合教育”为办学理念，让教育适合学生。）　　

四、让教育更富创造　　

让教育更富有创造，我们主要着力三个方面：　　

（一）从建立教学反思制度、校本研修制度入手，促进教师的创造。　　

开设学校“教学创新论坛”为教师在教育教学中的创造提供激励机制与交流平台，不断提升教师的创造意识与能力，为学校稳定与可持续发展奠定基础。如组织教师集中观看法国教育电影《放牛班的春天》，并据此在学校博客平台上讨论教育问题与现实教学问题；邀请溧阳实小芮火才校长作《教育就是服务》的讲座，更新教师教育观念，形成教育创造之梦；适时推出《优秀教研组及教科研先进个人》评选细则，激活学校最基层的教学组织，激发每个成员的创造力。　　

(二)是促进学生的创造。　　

我们提出“创造适合学生自主发展的教育”办学理念后，以“十好”习惯教育为抓手，以“五小”行动为突破口，促进学生的创造。 “我是文明小使者”把“走好路、吃好饭、做好操、扫好地、上好课、写好字、上好网、读好书、敬好礼、睡好觉”作为学生行为、学习、生活习惯养成的重点来抓。“我是知识小博士”把阅读作为重点，举行阅读节，规定每个年级的必读篇目，推荐篇目，邀请著名儿童作家沈石溪来校与学生面对面讲座。“我是科技小能人”通过开展第二届科技节活动，开设车模、机器人、数棋、空模、科学细想画、信息奥赛等项目以及与常州晨宇科技公司联合开展大型科技教育活动让孩子们体验科技。“我是艺体小明星”则借助开设小百灵艺术团民乐项目，书画、舞蹈、合唱等校园社团活动推进，本学期还筹建了体育舞蹈项目、一年级围棋项目。“我是家庭小帮手”主要针对我校学生家庭背景与特点，培养学生自理能力与自强精神。　　

(三)促进学校创造。　　

牛小正处于快速发展的关键时期，特别需要创新精神，我校努力在内涵建设上求突破，在提高教育质量上争作为，在改善办学条件上显成效。学校提出领导干部工作力求“三宽”：宽思路、宽视野、宽胸襟。教师教学上做到“六心”、“六力”（“六心”即精心把握教材、尽心改进教法、用心锤炼语言、专心学习理论、细心积累资料、热心培育学生。“六力”即备课要有穿透力，执教要有冲击力，语言要有感染力，交流要有向心力，待生要有亲和力，效果要有公信力）。学校发展上发扬奋发有为、奋勇争先的精神，弘扬艰苦奋斗、真抓实干的作风，围绕学校战略实位，通过目标统一、优化制度、理念确认、文化共建，价值观共同认可等不断提升办学水平。　　

五、让人际更加和谐　　

学校努力塑造独特品味的文化，形成学校共同认同的价值观，着力打造学校和教职工和谐的三个世界，即求真的知识世界，事事处处求学问，点点滴滴学做人；向善的人际世界，真真切切相处，坦坦诚诚谋事；美好的心灵世界，兢兢业业办实事，硬硬挺挺出成果。“善待师生、崇尚宽容、善于妥协、追求高尚、淡泊名利”成为牛小教师、领导的为人之本。我们倡导学校领导多站在“教师、学生、家长”的立场上考虑问题，管理就是服务。倡导教师多站在“学生、家长”的立场上考虑问题，教育就是服务。倡导学校多站在社会背景下考虑发展问题，社会支持学校，不仅是需要经济的支持，更需要社会智慧和舆论的支持。和谐的校园是教职工的精神家园，是学校文化建设的追求所在。