5月25日　，教导处组织一年级班主任对一年级282名学生进行了围棋课程实施情况访谈。　　

访谈共设计了九个问题，内容涉及课程设置知晓度，教师执行课程情况，学生学习兴趣，家长支持度等多个方面的内容，真实反映了学校校本课程的实施现状，为更好地实施校本课程提供了依据。　　

访谈结果显示：知晓一星期开设多少节围棋的学生为89.7﹪，不清楚的为10.3﹪。知晓围棋课的内容的学生为67﹪，不清楚的为33﹪。能完全听懂围棋课的学生为35.8﹪，有一点听得懂的为48.9﹪，不懂得为14.9﹪。喜欢围棋老师的学生占总数的93.3﹪，喜欢的理由主要为围棋老师会讲一些故事和笑话，能给孩子一些奖品，提高学生的学习兴趣，老师的态度亲切，教学认真。对于学生学习围棋的兴趣我们也进行了调查，调查显示：课外还练习下围棋的学生为34﹪，而不下的占总数的66﹪。如果有围棋兴趣小组，会报名的占42.9﹪，不会报名的占57.1﹪。希望二年级继续开设围棋课的学生占80﹪，不希望开设的占20﹪。父母支持继续学围棋的占59.6﹪，不支持的占33.3﹪，不知道的占7.8﹪。　　

根据调查结果，我们作出以下分析：　　

1、关于课程：学生对围棋课程的知晓度较高，教师执行课程的情况较好，能得到学生的喜欢。　　

2、关于学生的知识掌握：学生对所学内容的知晓率不是很高，能完全听懂的占35.8﹪，约为学生总数的三分之一强，这样会直接影响学生的学习兴趣及继续学习的愿望。　　

3、关于学生的学习兴趣：学生因为对知识掌握不够，家庭不太重视，课外缺乏练习的对手等原因，对学习的兴趣不够浓厚，尤其是课外继续练习围棋的学生较少，占34﹪。　　

4、关于家长的支持度：家长的支持度超过50﹪，但以精神支持为主，大多不能给学生提供相应的围棋的指导，也不能和孩子对弈。　　

针对以上情况，我们对学校围棋课程的实施提出以下建议：　　

1、课程实施者应采用多种方法，增强学生对围棋的兴趣。　　

2、围棋课程的内容设置可适当浅显些，争取让更多的孩子牢固掌握基本的围棋知识，以提高他们学习的信心。　　

3、班级里适当组织一些围棋小竞赛，提高学生课外学习围棋的兴趣，使围棋课程效果更好。　　

4、利用家长会等方式与家长沟通，争取更多的家长支持。