牛塘中心小学2009～2010学年第二学期　　

综合实践活动课程计划　　

一、指导思想：　　

根据“综合实践活动课程指南”的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。　　

二、目标要求：　　

密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生良好的个性品质。具体如下：　　

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。　　

2、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，自律、自强，强化自我的责任感。　　

三、具体工作：　　

1、各年级组的综合实践活动课的组织和实施，要根据学校的工作安排，结合年级和学生实际，制定出年级和班级综合实践活动课活动计划。

2、各年级综合实践活动课要灵活操作，可集中安排也可分散使用，必须做到有计划、有课时、有教师（组织）、有活动设计、有活动记载、有活动评价、有作品等。
     3、综合实践活动课可以把校内与校外课程结合起来，积极鼓励学生利用双休日、节假日开展综合实践活动。
     4、综合实践活动课的教师要重视每次活动的设计和组织，注重发挥学生主动参与意识，积极倡导学生亲身体验的学习方法，逐步达到学生自主选择和主动实践。教师要对学生的活动加以有效地指导。　　

四、具体措施　　

1、通过教研活动提升指导水平。　　

本学期继续开展教研活动，共同听课评课，相互学习促进。各综合实践课任老师要把握教材，协调学科间知识的融合与渗透，发挥综合实践指导老师的作用，从总体上突破原有学科之间的界限，让学生在多学科的背景下得到发展。　　

2、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。　　

综合实践活动以长短线活动结合进行，在长线活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要以身边的小问题加以开展。在短线活动的选择上，可以与各个节日相关联，也可从使用的综合实践活动教材中选取。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。　　

3、规范管理，提高综合实践活动实施水平。　　

（1）扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：第一：要理解、尊重、信任学生，倾听学生心声；第二：要培养学生的各项自控能力，教会学生合理安排时间，做事有序；第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓励和帮助；第四：遇到问题，学会冷静，善于引导，运用最利于见效、最科学的方法去解决。　　

（2）确保活动的时间，不随意挤占综合实践活动课的时间。　　

（3）加强对综合实践活动的指导。担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。　　

4、丰富综合实践活动中学生活动的方式。　　

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、访问、实验、制作、演示、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 　　

5、做好综合实践活动过程中的评价工作。　　

开展综合实践活动，必须做好综合实践活动过程中的评价，充分发挥评价促进学生发展的作用。　　

（1）对学生层面的评价　　

A、强调评价的过程性。　　

改变教师一贯重结果的评价方式，引导教师着眼于学生在活动过程中的情绪情感，参与程度，投入程度和发现问题、解决问题的策略和能力等方面的过程性评价，并能注重学生活动的即时性评价，及时做好活动的阶段性小结，做好各阶段的方法指导，并在小结过程中采用各种激励手段，激起学生活动的兴趣和热情，双管齐下，提升学生的综合实践活动能力。　　

B、倡导评价的多元化。　　

传统的教学评价都由教师一个层面对学生的学习情况做出评价，综合实践活动倡导评价主体要多元化。可以是教师对学生的评价，可以是家长对学生的评价，也可以是学生对学生的评价，通过多角度反映学生多方面学习成果信息，达到对学生活动情况的一个综合性评价。　　

（2）对教师层面的评价　　

在评价学生的同时我们也要对教师进行评价，对教师进行的评价采用学生评价，教师自评和行政评价相结合的形式。　　

A、注重评价的反思性。在每一活动领域结束后，通过发放调查问卷以及召开师生讨论会，同学讨论会等形式引学生反思自己在实践活动中的得失，恰当地规划未来的行动。同时，教师通过写活动反思、案例、论文等方式，反思自己的指导策略，促进教师在教育观念转变的同时去研究综合实践活动的实施规律，总结规律，提升方法与理念。　　

B、重视对自己指导的一些过程性材料的收集与整理。每学期结束，各班任课教师要对本班综合实践活动实施过程中的原始资料做好归类整理工作，并编写好班级综合实践活动手册。　　

五、主要活动：　　

牛塘中心小学　　

2010年2月