4月21日　上午，杨丽华和时春玉两位老师经过课前深入地钻研，精心地准备，为大家展示了两节精彩的英语课。　　

课后，英语老师们集中在一起进行了热烈地讨论。大家认为两位老师年级不同，教法各异，但她们的教学基本功扎实，语音语调纯正、自然，课堂氛围轻松愉悦，师生热情高涨，两堂课都达到了较好的预期效果。　　

　杨　老师的一堂课是三年级的《3B Unit 7 Where》。　杨　老师在课堂上非常注重对学生学习习惯和学习能力的培养。她在单词教学中能很好地渗透语音教学，每一个单词的引出教师都会让学生通过单词的分音节朗读，最后拼出该单词的正确读音，让学生在听听看看中自然学会单词，而不是教师直接说出单词的读音，而是让学生有一个思考和拼读的过程，逐渐渗透和培养学生通过音节拼读单词的能力。如这节课中，教学where这个单词，就是由wh+ere组合构成where这个单词，再如教学bedroom时，通过学生熟悉的bed和dress, drink中的发音引出bedroom的发音。这样的教学方法为学生今后进一步学习英语奠定了基础。　　

　杨　老师在课堂上还能针对三年级学生的特点设计形式丰富的教学活动，通过游戏和儿歌，引导学生全身心的投入和体验，培养了学生的团结合作能力，语言表达能力和思维能力。　　

　时春玉　老师上的是五年级的一堂课：《5B Unit8 At the weekends》　　

　时　老师的课教学环节流畅，思路清晰，衔接过渡自然。可以用这几个字来形容：扎实、丰富、轻松。扎实指教师的基本功扎实，学生学的扎实。丰富指活动丰富，语言丰富。轻松指教师教的轻松，学生学的轻松。教师能从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，设计有趣的活动，整个课堂有层次，课堂容量大，让学生运用语言进行拓展性练习。　　

英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以　时　老师在最后设计了一个片断练习，让学生写写自己的周末活动。　　

课堂教学是缺憾的艺术，课堂也是不断生成和变化的。教学任务虽然完成了，英语老师们还在不断地思索着，反思着自己的课堂。　　

这次校本教研活动让我校英语教师又多了一次学习与提升的机会，我们的目的只有一个：那就是让我们平时的课堂更扎实、更有效！