经典的课堂 教育的真谛　　

现代理念，经典课堂，名师风采，在这次现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，亲眼目睹了大师的风范，近距离地感受大师们精彩的课堂教学，大师之所以是大师，不是一朝一夕之功，整个活动的内容丰富多彩，精彩纷呈，让我耳目一新，豁然开朗。　　

一、设计别具匠心　　

听过数次老师们上《24时计时法》，只有　张齐华　老师所上的24时计时法别具一格，独具匠心。“数学王子”的三无课堂让人耳目一新。整节课教学，　张　老师没有粉笔，没有课件，没有实物投影，只是借助一根时间条把有关普通计时法和24小时计时法的相关知识有机地整合了起来。对于本课的重点、难点的突破，　张　老师把分散的内容都聚集在时间条上解决，把凌乱的知识整合化，层次清楚，渐进式加深。　张　老师的这堂课，看似很朴实，但是设计非常巧妙，更多的是站在学生的角度，把知识清晰地传达给学生。　　

二、课堂以学生为本　　

很多时候，我们的课堂都是孩子跟着老师的思路走，能力弱的孩子跟着能力强的孩子走，不是每一个孩子都真正有自己的思考，而　贲　老师课前学案的设计让每一个孩子都有了自己的思想。　贲友林　老师上的是《乘法分配率》，一出场，　贲　老师便告诉听课老师：“这是我的一堂按进教学的课，没有试上过，所以是我和学生的随堂课。”在整堂课中，　贲　老师的话语寥寥无几，整节课大部分时间都交给了学生，学生们小组合作找规律，大部分学生走上讲台发表自己的观点和看法，真正成为了课堂的主角。　贲　老师仿佛置身事外，但总能在关键处给以点拨，将学生的研究引入深处，让学生的思维得到最大的提升。学生不仅能够学会知识，学习能力和表达能力也得到了提高。　　

三、打破定势放眼发展　　

《画一个正方形》这节课，初看也许是比较简单的一课，但是经过　刘德武　老师的诠释，我又有了一个全新的认识。一上课，老师要求学生在一张网格纸上画正方形，学生开始都想到画一个横平竖直的正方形，面积分别为1、4、9、16。之后，　刘　老师要求学生画的正方形与前面的不同，这时，学生的思维慢慢“破茧而出”，一个个倾斜的正方形跃然纸上，老师通过剪拼、平移的方法以及细致讲解与透彻分析，让学生知道了这些正方形的面积。之　后　老师要求再画面积不同的正方形，学生的思维突破定势，如同蝴蝶的翅膀有了可以飞翔的依托，向着更高的地方飞去。在轻松的氛围中，学生的视野开阔了，思维定势也像美丽的蝴蝶破茧而出，可以在空中舞出魅力的、与众不同的风景。　　

一位位专家的课有如一杯杯茗品，在青春中慢慢吐露芬芳，语言妙趣横生，设计条理清晰，环环相扣，使学生轻松完成问题的生成，产生解决问题的欲望，然后引导学生解决问题的方法，随着认知在一个个冲突中的解决，使学生获得成功的喜悦。　　

感受现代与经典，体会不一样的课堂，我将在今后的教育教学工作中，把现代与经典的课堂理念带进每一个孩子心中。