教学流派专题研讨感悟　　

武进区牛塘中心小学  黄雅倩　　

　4月1日　和2日，我和裴红波老师有幸到扬州参加了江苏省小学数学教学流派关于“数学是什么”专题研讨暨第四届扬州“育才论坛”的活动。

走进会议大厅，一副关于“数学是什么”的对联印入眼帘，上联：一寰宇纵横分经纬，四面八方寻，数几何？下联：两数字正负显乾坤，六色五颜去，形归一。

在浓厚的数学探讨气氛中，我们听了五课四讲座。五课分别是：　蔡月珍　老师执教四年级《画图的策略》，　陈士文　老师执教三年级《轴对称图形》，　张齐华　老师执教三年级《平均数》，　蔡宏圣　老师执教四年级《认识负数》，许卫兵执教三年级《认识小数》。

　蔡宏圣　老师的《认识负数》教学细致，　陈士文　老师《轴对称图形》思路清晰，注重培养学生自主探索的能力，在动手操作的过程中获得新知，整体把握到位。其中　张齐华　老师的《平均数》我已是第二次听，他生动的教学语言，灵活的教学方法，扎实的教学功底给我留下了深刻的印象。课堂上高潮迭起，异彩纷呈，与学生融洽相处，思维严谨，板书清晰到位，可见他吃透了教材，并精心预设教学过程，才能够使教学环节紧紧相扣，达到了有效教学的目的。　　

四讲座分别是：　陈士文　老师主张“智慧数学”，作为扬州育才小学名师工作室的领衔人，他从独特的视角揭示了数学的本质，重新定位小学数学教程内容的核心为智慧，成为本次大会的焦点。　张齐华　老师主张“文化数学”，他更加关注数学内容本身的文化价值的开掘以及对学习个体在思维方式、精神气质等方面的影响。　蔡宏圣　老师主张“和谐数学”，　许卫兵　老师主张“简约数学”，为提高小学数学课堂教学质量提供了宝贵的经验。　成尚荣　老师对四种数学流派进行了主题报告，并提出了几个问题：小学数学要不要追求、讨论流派？教学流派与你有关吗？

通过这次活动，我深深地体会到虽然四个流派提出了不同的核心理念，但却都拥有共同的目的：让每个学生越过数学规范性、精确性的篱笆，能够更加自由地表达、开放地探索、多元地解答；同时也鼓励老师们去追求共同的教育理想。