上周五和本周一，四年级的周小苏老师和钱小菊老师举行了“同课异构”数学教研活动。两位老师分别给大家呈现了四年级下册《三角形的分类》课堂教学。课堂教学中紧紧抓住给“三角形分类“这样一个有价值的数学活动，引导学生通过小组合作，运用观察、猜测、和验证等方法，充分激发学生学习数学的兴趣和信心，重视培养学生小组合作和探究学习能力，凸显以生为本的现代数学教学理念。　　

昨天中午，参加听课的老师争相发言，交流气氛热烈。最后，张海运校长作了点评。他认为这两节课有五个方面的不同：　　

（1）知识的引入方式不同，周老师是先把三角形进行分类，再找其他的三角形；钱老师是根据三角形的特点按一定的标准进行分类，两者运用的方式不一样。　　

（2）概念揭示方式不同。周老师主要采用问，问得很细致。　钱　老师主要采用学生操作、感悟。　　

（3）巩固的方法不一样。周老师采用了判断、猜一猜等方法来巩固；钱老师主要依据课本上的练习。　　

（4）操作与练习的指导有所不同。　　

（5）教学风格不同。　　

参加活动的老师们一致认为：“同课异构”这种教研方式，能真正体现同伴互助、共同发展的特点，实在而又有实效。通过“同课异构”教研活动，一方面，可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景和情感体验，选择不同的策略，运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性；另一方面，“同课异构”确实可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。此次教研活动为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台。