11月24日　上午，教导处对三年级数学组进行了调研。调研人员分别对三年级组的三位数学老师进行了听课，并关注了教师的教学常规和学生的学习常规，课间，查看了各班学生的口算本、数学补充习题和数学练习册，了解各类教辅用书的使用情况。当天中午12:00，教导处和校长室的部分人员与三年级组的几位数学老师进行了交流。现作如下小结：　　

（1）三年级组数学老师在教研组长的带领下，积极开展组内教研活动，共同研究教材，互相交流经验，做到教学秩序有条不紊。　　

（2）从课堂教学看，四位数学教师教学内容相同（都是整百数乘一位数的口算），都做到了能创设学生熟悉的具体问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与现实生活的密切联系。重视学生算理的表述。对课堂上学生动态生成的东西处理较好，提醒学生积极思维，开动脑子。　邵瑛　老师准备工作充分，练习设计新颖，注重培养学生发散性思维。　章一星　老师课堂教学条理清晰，教学时间安排合理。　谢国华　老师课堂教学师生互动体现较好，学生学习兴趣浓厚。　　

建议：　　

（1）就课堂教学来讲，课堂教学的节奏应加快，有效地进行迁移衔接，练习的形式多一点，手段再丰富一点，时间再抓紧一点，效果会更好。　　

（2）进一步加强集体备课，以提高课堂教学有效性为核心，以“赢在课堂，重在平常”为教学理念，创新教研活动的内容和形式，以教研促教学，认真打造有效课堂，提升教师专业素养。 　　

（3）锤炼自己的教学语言。数学教师的语言应做到准确性、逻辑性、形象性趣味性。　　

从查阅三年级组数学教研组记录和学生作业，结合课堂教学来看，该教研组老师工作扎实，平时年级组教研活动开展正常，活动让数学老师更加明确了工作目标和工作重心，能在紧张而又繁忙的教学工作中，迈好坚实的每一步。