2010年11月5日　——8日，“千课万人”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动在杭州举行。大会安排十分紧凑，每天上下午各有五节课，晚上有四场讲座或点评，直至十点多钟才算结束，其间还穿插不少听课老师的现场短信点评。十分钟的课间休息，真让人有“喘不过气”的感觉。短暂的用餐时间过后，便要早早来到场馆“占位”，谁不想拥有一个更好的位置看清那么多名师、听清那么多名课。听名师上课或讲座是一种享受，也是一种感悟。　　

实在 实用  吴正宪的讲座《“有效教学设计”的思考》，以《倍数和因数》为例，引领我们如何整体把握教材，如何去读懂学生，演绎动态的课堂。她的一句“你怎么知道我的知道？我怎么不知道你的知道？”引发了全场老师的深思：你真正读懂孩子的心了吗？郑毓信教授的报告深入浅出的对当代教师专业化成长做了分析及今后发展趋势的预测，“以不变应万变”，一语惊醒圈中人，让我们有恍然大悟的感觉。　　

简单 大气  黄爱华的《数的大小比较》我已是第二次聆听，和学生一样还是着迷，再听，还是百听不厌，相同的内容，不同的敏锐捕捉生成的方法，演绎了相同的精彩。是一节以“掌声、笑声、欢呼声”为特征的生态数学课堂。徐斌的《解决问题的策略——倒推》重新设计例题，为学生安排了一组“连环”情境，由一杯果汁的两次变化，到两杯果汁的一次变化，进而到三杯果汁的多次变化，让学生在问题解决中，反复感受适用于使用“倒推”策略情境特征，体悟使用“倒推”策略的优越性。　　

亲切 自然  柏继明上了一年级的《统计》，课始，她那京味十足的语言通俗易懂、幽默风趣，立即和学生打成了一片，对学生的要求简单又明确：“快静齐”、“不用数，用眼睛看”、“连续说三句话，谁最多，谁最少，谁与谁一样多”……对学生的指导由扶到放，真是一节扎实有效的好课。刘延革的《周长》创设了小明跑步的情境，在三次跑步中让学生明白了边线、一圈、一周的含义，犹如抽丝剥笋，层层深入，让学生在指指点点中明确周长的概念，设计巧妙，引导学生深入思考。　　

风趣 幽默  第一次听徐长青的课，深深为之折服：孩子们在笑声中享受数学，在做中学，在学中做……我和孩子们一样牢牢地记住了：退退退，进进进，回头看，找规律。以退为进，学生将受用终生。刘松的《用字母表示数》用诙谐幽默的语言，一次又一次的猜粉笔的游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中不知不觉的学会了用字母表示数　　

为期四天的活动，我们坚守会场，紧跟课堂，虽然听得头昏脑涨，腰酸背疼，但相信在生态课堂理念这盏明灯指引下，定会带着一份收获、一份执着、一份信念、一种精神，满载而归！