用数学的魅力打动学生　　

我很喜欢这句话：“只有教数学的人会被数学的魅力深深地吸引，只有学数学的人才能被数学的魅力而深深地打动。”要想使每一位学生喜欢数学并能够长久地对它保持浓厚的学习兴趣，那么我们作为老师，就有这样的义务和责任努力提升自己的教学能力，去构建有效的数学课堂，让我们的学生在课堂上，在那短短的40分钟上，亲自感受到数学知识本身的魅力。 　　

数学如同一个五彩缤纷的乐园，处处充满着美。正像英国哲学家罗素说过的：“数学，如果正确地看它不但拥有真理，而且有至高的美。”数学知识结构的整体美，数学概括的简洁美，数学思维的哲理美，数学知识本身的内涵美……数学知识这种内在的魅力、潜在的美，只有被挖掘、渲染、感受，才会体现出它美的价值。　　

这次有幸参加常州市教坛新秀、教学能手“提升课堂教学能力，构建有效课堂”的培训，在活动中聆听了常州几位数学教师呈现的课堂，让我真正感到了这些老师在课堂中真诚地牵起学生的手，和他们一道跃进这充满智慧魅力的乐园，共同融入这美的意境，去尽情地领略，享受数学中的美。　　

首先，我感受到执教的教师始终充满着朝气、充满着热情、充满着关爱，让数学课堂充满着吸引力。而且，教师始终站在学生的角度考虑和处理问题，让学生学会了欣赏，常常能够感受成功的喜悦。博小的　戴霞　老师执教《折线统计图》，让我真正感受了“要让学生喜欢数学，首先要让学生喜欢数学老师”，平和、亲切的课堂，让学生在自然的，愉悦的课堂上畅所欲言，使复杂的数学内容一下子变得简单了，使枯燥的数学知识一下子变得有趣了。　　

其次，我感受到教学设计的合理能让学生整堂课都置身于鲜活的文化背景之上，能让学生都浸润在数学知识的发展演变过程之中。　徐青　老师在执教《圆的认识》时，带领着学生　和听课　老师真正的走进了圆的世界，领略圆的美，感受圆的神奇。是呀，我们数学老师就要能够像他这样，跳出数学教数学，让学生在学习数学的同时，去了解更多的相关的文化，相关的知识，拓展学生的视野，引发学生的兴趣，相信学生的能力会发展得更好，学生对数学更感兴趣。　　

数学家克莱因说，数学是人类心灵最独特的创作。她似音乐能抚慰情怀，似绘画能赏心悦目，似诗歌能动人心弦------让我们尽己所能去展示数学之美，让我们更多的学生享受数学课堂的魅力吧！