2010年11月12日　至16日，浙江杭州华家池校区，继前几天数学千人万课观摩活动之后，语文观摩活动拉开了帷幕。虽已11月中旬，可依然秋阳高照，温暖如阳春三月。会场之中，气氛更为热烈，围绕“生态”展开的课堂教学上午5节，下午5节，晚上还要专家讲座或点评到将近10点，一个大大的逸夫体育馆被来自全国各地大约四千小学语文教师坐满，期间书声不断，掌声不断，各位上课名师专家用他们的智慧展现了一个个“生态课堂”，真是“生命、生本、生态，为幸福人生奠基，唯求三生有幸；文字、文学、文化，谋全面素养提升，构建和谐课堂。”　　

“物我合一”的课堂，才是最好的课堂。　　

王崧舟的大名早已如雷贯耳，在本次他一人展示了《与象共舞》的同课异构。一个人，两节课，不同的上法，听完我不禁由衷地赞叹：课，还可以这样设计；课，还可以这样简洁。　王　老师展现了高超的文本处理艺术，对文本大胆取舍，课堂设计与实施简约有效。第一课时与“读”共舞，教学设计指向理解与感悟；第二课时理趣交融，读写共生，对课文价值取向及边界的把握适当、有效。打开一篇课文，就意味着打开一个世界，孩子们在　王　老师的带领下，不再是单纯的学课文，而是在学习语文，在进行更多更生活的语文的学习与精神的对话。“诗意语文”的践行者　王崧舟　老师用他的行动诠释了他的追求。　　

玫瑰铿锵，简单的表达，丰富的感动。　　

　窦桂梅　老师此次的课堂展示了一本书的教学《我的爸爸叫焦尼》。她选用的是现在流行的一种图书——绘本来作为孩子学习语文的文本。十几页带着简单文字的图书，被扫描到了电脑中，学生边看图片，　边听窦　老师用丰富的语调把他们带入那个灰色的图书世界。课堂上，　窦　老师始终抓住“简单的表达，丰富的感动”，让孩子们在简单文字之中感受真情，整个课堂设计简洁流畅，不但感悟真情，也引导学生关注图书的排版设计。心灵丰沛方使爱满课堂，　窦　老师是伟大的践行者。　　

教课文还是用课文教　　

这次听课，感受颇深的还是搞清楚了一个基本概念：教课文还是用课文教。其实一直都没有好好思考过这个问题，但看这几天的名家课堂，都可以发现他们的语文课并不仅仅在理解课文，感悟情感，延伸出来的内容还很多。他们是在“用教材”而不是“教教材”。重组教材，激活教材，源于教材又高于教材，志在让学生以眼前的文本为依托，进入语文大世界。　　

听人几节课，胜读十年书。虽然腰酸背痛眼发花，但此次杭州之行，不管是对自己课堂的处理还是对语文教学方向的把握，都启示很多，收获很大。