牛塘中心小学一（5）班学生课外阅读情况调查报告　　

一、调查目的：　　

“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。鉴于此，一开学，我就注重激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；另一方面结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

一学期来，为了对学生课外阅读活动进行客观的调查和了解，具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；也为了更好地研究加强课外阅读的策略，提高课外阅读的质量，制定好下学期学生课外阅读活动的设计方案进行了此次调查。

二、调查时间：2010年1月

三、调查对象：一（5）班学生　　

四、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话

五、调查情况分析：　　

1、从调查情况看，学生坚持课外阅读的占 65%，99%的学生看书时间不超过半小时。说明小学生受自身心理特点的制约，个性倾向还不够稳定，兴趣易转移而很少专注，好动而缺乏意志。

2、看电视的兴趣浓于看书。有83%的孩子更喜欢看电视。太多的视听媒体代替了孩子的阅读，孩子们的阅读时间被大量的视听媒体占去，阅读量也随之减少。虽然视听媒体对丰富孩子的日常生活、开阔视野、学习知识有着不容置疑的积极作用，但是，这些并不可取代阅读的作用，因为孩子在阅读的过程中，人物和情节经过孩子的丰富想象才会变得生动、具体起来。阅读过程其实是一个主动创造的过程。

3、从书籍类型来看，喜欢看童话书和漫画书的小朋友占了75%。低年级的孩子对纯文字的书籍不感兴趣，大多数孩子选购了适合他们年龄阅读的图书，例拼音读物、彩图童话，卡通书等，他们比较喜欢有插图的书籍。

4、从读书的主动性来看，接近一半的孩子是主动阅读，另一半的孩子是因为父母和老师有要求才看，说明部分孩子对读书的好处还不够了解，主动阅读的习惯还有待培养。

5、87．5%的孩子认为不会妨碍学习，反而会提高成绩，说明学生对读书的重要性有所认识，但不够全面。

6、95%的家长都支持孩子多看课外书籍，75%的孩子没有藏书的书柜。

7、读书方法来看，读书时挑有趣的地方读的孩子占了一半，能认认真真从头开始读到尾的孩子占了37.5%，有6%的孩子只是随便翻翻。

8、在“你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗？”这个问题时，接近90%的孩子希望有老师指导阅读，教给他们课外阅读方法，帮助他们解决在课外阅读过程中会遇到许多困难。

六、相应措施：　　

1、进一步培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯。孔子曾说过，对于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我们的教学就成功一半。养成习惯的前提是激发兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究。所以，今后的教学中，要更进一步激发学生的阅读动机，引导他们投身于课外阅读，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。

2、适当指令强化，逐渐增强学生课外阅读意志品质，不断扩大学生阅读量。由调查发现，我班部分学生缺乏课外阅读专注性品质即注意力，能达到新课程标准要求的学生很少。因此，必须通过逐次增加课外阅读的时间，逐步提高阅读要求的办法来培养学生课外阅读的意志品质，增强学生注意力的持久性，使学生的课外阅读平均每天达到半小时以上。

3、营造学生课外阅读文化氛围。离孩子最近的人，往往给予他们的影响最大。由于农村生活习惯与外来工经济限制，调查发现有75%的家庭没有书柜，学生个人藏书严重不足。加上家长自身素质的局限，绝大部分家庭缺乏阅读习惯，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样。引导家长为孩子创造一个比较良好的课外阅读环境十分有必要。

4、配合课堂教学，加强方法指导。低年级学生的语感差，朗读水平低，理解能力不强，作为语文教师，要当好学生课外阅读的导航员，必须将课内外结合起来，课堂上要注重学生阅读能力的培养与方法的指导。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，才能得心应手。

5、看电视可以增长知识，但多以消遣为主；读书可以消遣，更让人沉思，如果用心去读就会不断提高文学欣赏水平和写作能力。读书与看电视可以互为补充，互相调节，但绝不能互相代替，更不能以看电视代替读书。如果养成只看电视不读书的习惯，就会变得懒惰而思维迟钝。所以要注意培养孩子有选择地看电视，并控制看电视的时间，养成良好的自我约束能力。

6、结合学生年龄特点，推荐课外读物。低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱。但这个年龄阶段的学生富于幻想，所以可以给这个阶段的孩子推荐适合他们读的童话故事、寓言、成语故事、十万个为什么这样的书籍。同时，还可以根据课文的内容，给他们推荐相关的读物。如当学完一篇课文以后，便可以推荐学生读相关的书籍。每节课前可以抽出3分钟让他们轮流上台讲一讲自己的学习收获。每天的家庭作业，可布置读课外书这门作业。如果发现某个学生读的课外书比较好，及时向大家推荐，让学生们共同吸取优秀知识营养。

7、建好班级图书角，拓宽学生借书渠道。下学期要在本学期的基础上，动员学生多捐图书放入图书角，增加班级图书角的藏书量。同时要加强图书角的管理。

金文娟

　2010/1/18　

附：　　

一（5）班学生课外阅读情况调查汇总表　　

1、你每天都读课外书吗？（    ）　　

（1）每天    （11 人 占26.8%）            （2）经常     （ 15人  占36，6 %）   　　

 （3）偶尔   （14 人  占34 %）　　

2、你每次读书时间为（   ）　　

（1）十分钟   （8人 占20 %）              （2）二十分钟    （15人 占32.5 %） 　　

（3）半小时   （19人 占47.5 %）           （4）半小时以上  （1人占0.23 %）　　

3、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（    ）　　

（1）看电视   （14人 占35 %）               （2）课外书    （7人 占17.5 %）   　　

 （3）都喜欢   （19人占 47.5%）　　

4、你喜欢读什么类型的书籍？（    ）　　

（1）童话故事  （19人 占47.5 %）    （2）儿歌  （4人占 10%）        （3）科普类 （2人 占 5%）　　

（4）漫画类   （11人 占27.5 %）     （5）古诗  （4人占10 %）       （6）其它 （0人 占0 %）　　

5、你喜欢读什么样的书？（    ）　　

（1）全是文字的   （4人 占10 %）              （2）文字为主，配一些图画的   （16人 占40 %） （3）图画为主，只有很少的文字的  （13人 占32.5 %）    （4）全是图画的       （6人 占15 %）　　

6、你读课外书，是因为（    ）　　

（1） 自己喜欢     （17人占42.5 %）       （2）爸爸妈妈要求自己读    （13人 占32.5 %）   　　

（3）老师的要求    （8人 占20 %）　　

7、你觉得读课外书有那些益处？（    ）　　

（1）扩大知识面    （14人 占35 %）       （2）提高学习成绩   （19人占47.5 %）　　

 （3）消磨时间     （1人占 2.5%）         （4）好玩          （5人 占12.5 %）　　

8、你喜欢怎样的读书方式（   ）　　

（1）指读   （13人 占32.5 %）             （2）默读   （12人 占30 %）  　　

（3）朗读   （17人 占42.5 %）             （4）其他   （无）　　

9、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？（    ）　　

（1）支持    （38人 占95 %）                （2）不支持     （无）        　　

（3）有时支持有时反对    （2人 占5 %）　　

10、你认为读课外书会妨碍学习吗？（    ）　　

（1）会       （3人占7.5 %）               （2）不会   （35人占 87.5%）    　　

 （3）说不清  （2人占 5%）　　

11、你读课外书时，一般（    ）　　

（1）认真读    （15人 占37.5 %）              （2）挑选有趣的地方读    （19人 占 47.5%）   　　

（3）随便翻翻   （6人 占 15%）　　

12、你家有书柜吗？（    ） 　　

（1）有    （10人占25 %）                  （2）没有    （30人占75 %）　　

13、你家有书房吗（或专门给你读书做作业的地方）？（    ）　　

（1）有    （28人 占70 %）                     （2）没有    （12人 占 30%）　　

14、你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗？（    ）　　

（1） 很想    （23人占57.5 %）                 （2）有点想   （12人 占30 %） 　　

 （3）不想    （5人占12.5 %）　　

15、你愿意在什么场所读课外书？（    ）　　

（1）书店    （5人 占 12.5%）                 （2）教室   （7人 占17.5 %） 　　

（3）图书馆  （7人 占 17.5%）                （4）家里    （22人 占55 %）　　

16、你读的书主要来自（    ）　　

（1）买的   （38人 占 95%）                    （2）从班级图书角借的   （1人占 2.5%）      　　

（3）从爸爸妈妈单位借的  （无）             （4）跟同学、小朋友借的    （1人占2.5 %）   　　

（5）其他  （无）　　

2010/1