《说勤奋》教学设计（第二课时）　　

常州市武进区牛塘中心小学  许秋琴　　

教学目标：　　

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。　　

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。　　

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。　　

一、朗读“勤奋”、整体感知　　

1、今天，我们继续学习《说勤奋》，（读题）　　

2、现在我们把“勤奋”放在句中读，谁来读？　　

  出示(PPT1)：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。　　

你读的时候，突出了勤奋，为什么这样读？　　

指读，这句话告诉我们？　　

结合学生回答，板书：理想境界   桥梁（图）　　

齐读（朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解）　　

3、现在把“勤奋”放在这句话中，该怎么读？　　

　出示(PPT2)：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。　　

　指读，你强调的是哪一个词语？为什么强调这个词语？　　

（分别强调勤奋、一生、只有）读书时就要通过强调词语，表达自己对读书的感受。　　

二、感悟勤奋　　

1、作者就说这两句话，说一百遍你相信吗？说一千遍呢？那要怎样你才相信？（举例） 　　

（用事实说话，事实胜于雄辩。） 　　

2、作者举了谁的例子？（司马光，童第周）怎么不举老师我的例子的？ 　　

小结：我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。 　　

3、司马光和童第周实现理想（成功）了吗？书上怎么说的？ 　　

4、他们的成功靠的是什么？（勤奋）从书中找出有关句子画出来。 　　

A、司马光的事例 　　

（1）读课文。 　　

PPT3：1、他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 　　

2、为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 　　

（2）感悟第一句：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍就是两遍吗？（不知多少遍）——这就是“勤奋”！　　

谁能按照自己的理解再读一读？　　

（提示：你强调了“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练　　

你强调了“一直”，是说司马光读书时没有休息　　

你强调了“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）　　

比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（仅仅比较出司马光很勤奋吗？从而知道勤奋是件吃苦的事，许多人都吃不了这个苦）哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的读书，以“读书”为乐。（勤奋就是以读书为乐）　　

（3）感悟第二句：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——这就是“勤奋”！ “勤奋”！就是珍惜时间。　　

3、他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。　　

谁能按照自己的理解再读一读？（你强调“19年”，为什么？）（时间长，19年中有没有休息？勤奋不仅在小时侯、长大后，还要持之以恒。强调“终于”，说编写《资治通鉴》不容易。）　　

B、童第周的事例 　　

过渡：刚才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且19年如一日，那么，童第周的勤奋又表现在哪里？　　

指读课文第三节。其他同学边听边思考。 　　

讨论：从什么句子，你感受到童第周的勤奋？先读句子，再说你的理解。　　

（1）学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。（不怕困难、奋发努力）　　

（2）每天天刚亮……晚上睡觉前，他总是……（起早贪黑）　　

引读：　　

当西北风在吼叫时，童第周不是躲在被窝里，而是天刚亮……　　

当大雪纷飞时，童第周不是被困难吓倒，而是天刚亮……　　

从这两句，你感受到童第周的（顽强的意志）　　

 （3）他还十分注意改进学习方法。 （讲究方法）　　

 （4）经过半年的努力，他终于赶了上来，（长时间的努力）　　

 （5）后来他远渡重洋……（留学时不怕困难、勇于尝试）　　

正如华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”，“拙”在文中指童第周的什么？“勤”就是说童第周在学习成绩差面前……“勤”就是说他每天天刚亮……晚上睡觉前……“勤”就是说他还十分注意……“勤”就是说他在比利时留学时勇于尝试，完成了……所以说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”　　

　师：童第周在解放以后，担任山东大学副校长的同时，还研究了在生物进化中占重要地位的文昌鱼卵发育规律，取得了很大成绩。 即使到了晚年，他和美国教授合作研究细胞核和细胞质的相互关系，他创造性的成绩居于世界先进行列。　　

所以读“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”　　

从这段话里，我们可以读出四个字，是什么？（起早贪黑）——同样这也是“勤奋”！ 　　

C、比较司马光和童第周的事例
　  想一想司马光和童第周的事例，你发现勤奋的人有一个共同的特征？（珍惜时间）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。　　

　 我们再来比较二三两个自然段的开头：　　

PPT4：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。　　

　　　　我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差……　　

比较这两句话，有什么不一样的？有以下三点：　　

　　（1）一个是古代，一个是现代，古今中外，哪一个成功者手中的鲜花，不是他们用汗水和心血浇灌出来的？　　

　　（2）司马光从小聪慧，童第周起步晚、基础差。　　

 　 （3）不管你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能成功。　　

    不管你是聪明也好，笨也好，要想获得成功，都要靠勤奋。　　

一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，你知道哪些？（头悬梁、锥刺骨，像凿壁偷光，像闻鸡起舞，像囊萤映雪……）　　

PPT5：名人名言：
　　　数学家华罗庚说：　   勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。　　

成功==百分之一的灵感+百分之九九的勤奋　　

　   默读全文，想一想，读到这儿，你想对自己说什么？对同学说什么？对司马光、童第周说什么？拿出自己的笔用简洁的语言写写自己心中的感受。　　

7、总结： 　　

是啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族古来就有勤劳的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像头悬梁、锥刺骨，像凿壁偷光，像闻鸡起舞，像囊萤映雪……人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！